
- •Введение
- •Социопсихосоматический подход к человеку
- •Значение психологии в подготовке врача
- •Курс психологии для студентов
- •Тема: предмет психологии
- •1. Предмет психологии
- •Становление психологии как науки
- •Психология как наука о душе
- •Психология как наука о сознании
- •Психология как наука о поведении
- •Современные представления о психике
- •2. Система явлений, которые изучает психология
- •3. Отрасли психологии
- •Классификация отраслей психологии (по а.В. Петровскому и м.Г. Ярошевскому)
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: структура психики
- •1. Структура психики
- •Понятие о сознании
- •Свойства сознания
- •Язык и сознание человека
- •Самосознание
- •Показатели сохранности сознания
- •Бессознательное
- •Психологические школы о структуре психики
- •2. Состояния сознания
- •Активное бодрствование
- •Измененные состояния сознания
- •Сенсорная изоляция
- •Состояние сознания перед смертью
- •Практика «свободного дыхания» (галатропная терапия)
- •Прием наркотических средств и патологические состояния
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология научения
- •1. Привыкание
- •2. Научение
- •Виды научения
- •1) Научение реактивным формам поведения.
- •2) Научение в результате оперантного обусловливания.
- •3) Когнитивное научение.
- •3. Условия, способствующие научению и проявлению его результатов
- •4. Бихевиористский подход к пониманию аномального поведения. Какое поведение считать аномальным?
- •Поведенческая терапия
- •Подходы к модификации поведения:
- •1) Контр-обусловливание, основанное на принципе классического обусловливания.
- •2) Оперантные методы.
- •3) Терапия с предъявлением модели.
- •4) Процедуры самоконтроля.
- •5. Научение как метод коррекции семейных взаимодействий
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: деятельность
- •1. Понятие о деятельности
- •2. Структура деятельности
- •Потребности человека
- •Действия
- •Ориентировочная основа деятельности
- •3. Управление поведением
- •Волевые качества человека
- •Достижение желаемого результата деятельности
- •Механизмы интрапсихической защиты
- •Агрессия
- •4. Личность в деятельности
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология личности
- •1. Понятие личности
- •Психологические теории личности
- •2. Структура личности
- •Структура личности (по. К.К. Платонову)
- •3. Самосознание личности
- •1) Когнитивная составляющая.
- •2) Оценочная составляющая.
- •3) Поведенческая составляющая.
- •Функции я-концепции
- •1) Как средство обеспечения внутренней согласованности.
- •2) Как интерпретация опыта.
- •3) Как совокупность ожиданий.
- •4. Развитие личности
- •5. Психодиагностика
- •Функции психодиагностики
- •6. Личность участников лечебно-диагностического процесса
- •Личность врача
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: мотивация
- •1. Потребности, мотивы, мотивировки Потребности
- •Мотивация
- •2. Теории мотиваций
- •1) Теория биологических побуждений.
- •2) Теории оптимальной активации.
- •3) Когнитивные теории мотивации.
- •3. Классификация потребностей
- •4. Иерархия потребностей
- •Иерархическая пирамида потребностей*
- •1) Стремление избежать боли.
- •2) Потребность в уважении, самоуважении.
- •3) Потребность в самореализации.
- •4) Потребность смысла жизни (высшее проявление когнитивных потребностей человека).
- •5. Индивидуализация способов удовлетворения потребностей
- •6. Защитные мотивы
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: восприятие мира
- •1. Восприятие и деятельность
- •Ограничения, связанные с органами чувств, с программами обработки информации мозгом
- •Отличия восприятий от ощущений
- •Организация восприятий
- •2. Свойства восприятий
- •Определение и свойства восприятия
- •Индивидуальные различия восприятий
- •3. Классификация восприятий
- •4. Восприятие как действие
- •Роль предшествующего опыта
- •От стимуляции к восприятию
- •Избирательность восприятия
- •5. Перцептивная защита
- •Подпороговое восприятие
- •Экстрасенсорное восприятие
- •Иллюзии
- •6. Внимание
- •Виды внимания и их сравнительные характеристики
- •Свойства внимания
- •Расстройства внимания
- •Внимательность как свойство личности
- •7. Восприятие и лечебно-диагностический процесс
- •1. Внутренняя картина болезни.
- •2. Адекватность восприятия - необходимая предпосылка профессиональной деятельности врача.
- •3. Лечебное воздействие за счет подбора объектов восприятия.
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: память и мышление
- •1. Память
- •Память в системе познавательной деятельности
- •Виды памяти
- •Запоминание
- •Хранение и воспроизведение
- •Забывание и сохранение
- •Нарушения памяти
- •2. Мышление
- •Мышление как процесс
- •Виды мышления
- •Формы мышления
- •3. Воображение
- •Процессы построения образов фантазии
- •Виды воображения
- •Отличия представлений от восприятий
- •4. Интеллект
- •Структура интеллекта
- •Уровни интеллекта
- •Истоки интеллекта
- •Факторы интеллектуального развития
- •5. Творческое (дивергентное) мышление
- •6. Позитивное мышление
- •Составляющие продуктивности ума
- •Саногенное мышление
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: эмоциональные процессы
- •1. Психология эмоций
- •Эмоциональные особенности и свойства личности
- •Теории эмоций
- •Согласно теории джемса-аанге
- •Концепция возникновения эмоций кеннона-барда
- •2. Формы эмоциональных состояний
- •3. Классификация эмоций
- •Основные фундаментальные эмоции
- •Динамика эмоций
- •4. Страдание и горе
- •Функции горя
- •5. Страх и тревожность Страх
- •Субъективное переживание страха
- •Развитие и социализация страха
- •Взаимодействие страха с другими эмоциями
- •Терапия страха
- •Тревожность
- •6. Психогигиена медицинского работника
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология общения
- •Что такое общение
- •1. Структура общения
- •Коммуникация
- •Интеракция
- •1) Традиционным для социальной психологии является выделение следующих способов воздействия: заражение, внушение, убеждение.
- •2) Наряду с коммуникативными умениями воздействия на другого человека не менее важно умение вести диалог, вступать в переговоры, предполагающие равноправные отношения с партнером.
- •Общение как восприятие людьми друг друга
- •Структура диалога
- •2. Самопонимание и саморегуляция в процессе общения
- •3. Трансфер, контртрансфер
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология групп
- •1. Понятие группы
- •Классификация групп
- •Классификация малых групп
- •Эффективности деятельности малой группы на успешность ее работы
- •2. Многомерный анализ групповой структуры
- •Межличностный статус
- •Межличностные отношения
- •Методика изучения структуры группы
- •Нормативное поведение в группе
- •3. Динамика группы Детерминанты возникновения малой группы:
- •Модели развития малой группы
- •1) Стратометрическая концепция группы (а.В. Петровский).
- •2) Параметрический подход (л.И. Уманский).
- •3) Двухмерные модели развития (б. Такмен).
- •4) Стадийность развития группы в экстремальных условиях.
- •5) Одномерный подход к развитию группы.
- •Механизмы групповой динамики
- •1) Разрешение внутригрупповых противоречий как механизм перехода группы с одного уровня развития на другой.
- •4. Влияния группы на личность
- •5. Изучение групп в контексте медицинской профессии
- •1) Врач как член профессиональной группы.
- •2) Терапевтические группы.
- •3) Особая группа, с которой имеет дело врач (семейный врач) - семья.
- •5) Эффективность вхождения личности в группу и выбор ею болезни.
- •Термины:
- •Использованная литература:
Психологические школы о структуре психики
Психоанализ. Основатель - известный австрийский психолог и психиатр 3. Фрейд (1856-1939). Разум включает сознательную его часть и бессознательное начало.
«Бессознательное» содержит инстинктивные влечения и желания, функционирующие в соответствии с принципом «удовольствия» (стремление к разрядке, удовлетворению и облегчению напряжения). Любое бессознательное желание связано с определенным объектом; причем на один объект могут быть направлены совершенно противоположные желания и чувства, что в некоторых случаях порождает конфликт амбивалентности. Бессознательное в контексте структурной модели, разработанной 3. Фрейдом, соответствует Ид (Оно).
«Предсознательное» содержит знания и мысли, находящиеся вне сознания, но не испытывающие давления со стороны контроля, как это имеет место в Ид. «Предсознательное» лежит между системами Бессознательного и Сознанием. В противоположность Бессознательному, Предсознательное и Сознательное учитывает внешнюю реальность, следуя «принципу реальности».
Сознательное (Эго, Я) выполняет задачи самосохранения и адаптации Эго к воздействиям Ид и к требованиям окружающей реальности. Эго задерживает и контролирует инстинктивную разрядку с помощью ряда механизмов, в том числе механизмов ин-трапсихической защиты.
Супер-Эго (сверх-Я) относится к сфере совести, включая ту часть, которая именуется бессознательной совестью.
Эго отводится функция посредника, которому приходится сталкиваться с требованиями Ид и Супер-Эго, а также с требованиями окружающей среды, окружающего мира. Чтобы удовлетворить этим, часто противоречивым, требованиям, Эго временами идет на очень сложные компромиссы, которые могут привести к определенным симптомам, как к наилучшему в данных обстоятельствах варианту адаптации. Такие компромиссы имеют отношение к формированию характера, к выбору профессии и объекта любви и ко всему остальному, что придает человеку неповторимую индивидуальность.
Аналитическая психология. Основатель - К. Юнг, известный швейцарский психолог, психиатр, философ (1875-1961).
Человеческая психика представляет собой целостность бессознательных и сознательных процессов. Это саморегулирующаяся система.
От сознания можно ожидать приспособительных реакций в зависимости, в основном, от непосредственно происходящих событий. Все устремления человечества направлялись лишь на укрепление сознания.
Бессознательное включает несколько уровней. «Личностное бессознательное» - это вытесненные из сознания представления. Здесь скапливается все то, что было подавлено или позабыто, а также субсенсорные восприятия. Это темный двойник нашего «Я» (его Тень). Содержание личного бессознательного составляют, в основном, эмоционально окрашенные комплексы, образующие интимную душевную жизнь личности.
«Коллективное бессознательное» является итогом жизни рода, присуще всем людям, передается по наследству и является тем основанием, на котором вырастает индивидуальная психика. Подобно тому, как наше тело есть итог всей эволюции человека, его психика содержит в себе и общие всему живому инстинкты, и специфически человеческие бессознательные реакции на постоянно возобновляющиеся на протяжении жизни рода феномены внешнего и внутреннего миров. От коллективного бессознательного можно ожидать реакции на самые общие и всегда имеющиеся условия психологической, физиологической и физической природы. Под влиянием этих врожденных программ находятся восприятие, мышление, воображение. Архетипы «коллективного бессознательного» - это своеобразные когнитивные образцы, которые организуют внешний и внутренний опыт. Это бессознательно воспроизводимые схемы. Архетипы - «архаические остатки» по 3. Фрейду - ментальные формы, присутствие которых не объясняется собственной жизнью индивида, а следует из врожденных и унаследованных источников человеческого разума. Внутренние мотивы возникают из этого глубинного источника, не порожденного сознанием и не находящегося под его контролем. В мифологии подобные «силы» называются духами, или демонами, или богами.
Цивилизованное сознание отделило себя от основополагающих инстинктов. Но эти инстинкты не исчезли и проявляют себя посредством физических симптомов, безотчетного состояния внезапной забывчивости или речевых ошибок. Эти бессознательные факторы обязаны своим существованием автономии архетипов. Человек расщеплен, и разные области его внешней жизни и поведения сохраняются как бы в разных отсеках и никогда не сталкиваются друг с другом. Во всех случаях раскола встает задача интеграции бессознательного в сознание. Речь идет о процессе индивидуализации.
«Супер-Эго» К. Юнг назвал сверхсознанием, отводя ему роль некоего духовного центра, напрямую связанного с Богом или какой-то частью Высшего Разума. В этой связи наряду с личностным и коллективным бессознательным К. Юнг рассматривает духовное бессознательное.
Указанные выше теоретические построения, гипотезы о структуре психики возникли на основании многолетнего опыта психотерапии в рамках психоанализа, аналитической психологии. В то же время эти построения ставят перед психологической наукой ряд во-
просов. Что является материальным носителем коллективного бессознательного, если оно генетически наследуется? Или память может существовать без материального субстрата? В каком соотношении находятся генетически унаследованные образцы поведения, восприятия, воображения и наследуемые посредством культурно-исторической памяти?
Исследованию структуры психики, ее уровней способствует также анализ измененных состояний сознания: сна, медитации и др.