Методические указания

Общие методические указания:

1. Занятие проводится в составе учебной группы.

2. Перед началом занятия, преподаватель проверяет наличие студентов, причины отсутствия.

3. В ходе занятия, при рассмотрении учебных вопросов преподавателем используются следующие методы обучения: рассказ, объяснение, показ слайдов и таблиц, контрольно-проверочное собеседование.

4. Занятию предшествует самостоятельная подготовка, во время которой студенты изучают рекомендованную литературу.

5. Перед началом занятия студентов знакомят с инструкцией по охране труда при проведении занятий.

6. Во время проведения занятия преподаватель обращает внимание на дисциплину, внешний вид.

7. При отработке темы занятия, преподаватель объявляет её, отмечает важность и актуальность, связь с другими дисциплинами, после чего переходит к рассмотрению вопросов данной темы.

8. После ответа студента на поставленный вопрос, преподаватель обобщает его и дополняет, а при необходимости отвечает на возникшие вопросы.

9. К опросу привлекается максимальное количество студентов.

10. Контроль усвоения студентами учебного материала проводится в ходе всего занятия.

11. После завершения рассмотрения темы занятия, преподаватель проводит подведения итогов занятия, разбираются возникшие вопросы по изученной теме, дает задание на самостоятельную подготовку к следующему занятию.

Частные организационно-методические указания.

Методические указания по вступительному слову.

Преподаватель проверяет наличие студентов, объявляет тему занятия, время изучения материала, учебные цели, учебные вопросы, доводит план проведения занятия, подчеркивает актуальность изучаемой темы и значимость её в профессии врача.

Выпускники медицинского университета по специальности «лечебно дело», в соответствии с предназначением, должны быть подготовлены для выполнения функциональных обязанностей врача лечебно-профилактического учреждения. Для этого необходимо теоретические, организационные и методические знания, на основе которых они эффективно смогут осуществлять меры по предупреждению распространения инфекционных заболеваний среди населения, а также грамотно действовать в экстремальных условиях мирного и военного времени.

Далее преподаватель выясняет неясные вопросы, возникшие, у студентов при подготовке к занятию и проводит их разбор, после чего переходит к рассмотрению учебных вопросов изучаемой темы.

Методические указания по отработке первого учебного вопроса:

3.1. «Кишечные инфекции: эпидемический процесс, основы противоэпидемических и профилактических мероприятий»

В ходе изучения этого учебного вопроса преподаватель обращает внимание студентов на этиологическую и эпидемиологическую характеристику возбудителя, источник инфекции, основные факторы передачи, уровни заболеваемости, многолетняя динамика, причины и условия, проявления эпидемического процесса при отдельных нозологических формах инфекционных болезней с фекально-оральным механизмом передачи. Противоэпидемические мероприятия: направленные на источник инфекции; механизм передачи; лиц, контактирующих с источником инфекции. Подробно разбирается эпидемический процесс сальмонеллезов в условиях внутрибольничного их распространения.

При завершении рассмотрения данного вопроса, преподаватель дополняет ответы студентов, а так же отвечает на возникшие вопросы, и переходят к изучению второго вопроса.

Методические указания по отработке второго учебного вопроса: