Введение

Объектами профессиональной деятельности выпускников факультета лесного хозяйства и экологии (по направлению «Лесное и лесопарковое хозяйство») являются леса, технологические процессы по воспроизводству, улучшению породного состава, качества лесных насаждений и повышению их продуктивности, сбережение, охрана, защита и рациональное использование земель лесного фонда.

Во многих случаях готового ответа на проблемы, возникающие при реальном ведении лесного хозяйства, найти бывает сложно. Для поиска верного решения специалисту необходимо обладать знаниями и умениями проводить исследовательскую работу, адекватно и грамотно оценивать собранный материал.

Специалист должен уметь проводить информационный поиск и анализировать найденную информацию, формулировать программные вопросы и составлять методику исследования, осуществлять сбор материалов по разработанной методике, проводить обработку полевого материала и отвечать на поставленные программные вопросы исследования.

Основной путь подготовки таких специалистов - участие студентов в научных исследованиях, реальных проектных разработках. При этом будущие дипломированные специалисты должны усвоить, что «человека не учат, а человек учится». Как говорится в английской пословице «Можно подвести лошадь к водопою, но напиться она должна сама».

Лучшей, наиболее качественной подготовкой будущих специалистов является их заинтересованность в исследовательской работе, непосредственно связанной с объектами профессиональной деятельности: «Исследуя, обучаюсь - обучаясь, исследую». В этом значительную роль играют научные кружки при кафедрах. Практически все успешно работающие в отрасли специалисты в студенческие годы проходили школу научных кружков, участвовали в научно-исследовательских разработках. Поэтому задача студента вуза, если он хочет быть профессионалом - научиться самостоятельно проводить поиск информации, анализировать её и использовать в практике найденные решения. Иначе говоря, студент в вузе учится учиться. Это тем более важно, что на протяжении всей трудовой деятельности современному специалисту приходится постоянно пополнять свои знания самостоятельно.

1. Зарождение науки о лесе в россии

Экономическое развитие общества определяет появление и развитие тех или иных наук. Так было с физикой, геометрией, геодезией, астрономией и другими науками. В основе развития лесной науки также лежат материальные причины.

По выражению классика русского лесоводства Г.Ф. Морозова, наука не развивается только из любознательности, науки возникают прежде всего для решения практических задач и потом лишь становятся самоцелью.

Лесная наука возникла в России несколько столетий назад. Это было время перехода от борьбы человека с лесом, за лучшие земли для сельскохозяйственного пользования, к осознанной его охране и восстановлению. По образному выражению, лесоводство - дитя нужды в лесе. И эта нужда ощущалась все острее. Строительство Петром I флота потребовало организации не только пильных заводов, усиления выборочных рубок, но и государственных указов о сохранении лесов.

В работе академика И.С. Мелехова "Очерк развития науки о лесе в России" (1957) автор указывает, что развитие кораблестроения вызвало повышение спроса на смолу и с усилением экспорта привело к интенсивной рубке лесов. Возникла опасность их истощения. Петр I велел описать все леса вдоль больших рек по обе стороны на 50 верст и составить карты с обозначением лесных дач, рек, пристаней. В дальнейшем составлялись так называемые «ландкарты», на которых отмечали места произрастания деревьев нужных пород и размеров.

Увеличение потребности в древесине значительно повысило интерес к лесу, вызвало к жизни задачи восстановления и разведения лесов.

В начале XVIII века было создано лесное управление, а в 1722 году введен штат «вальдмейстеров» (лесных мастеров), издана инструкция по управлению лесами. В указе 1732 г. о ведении хозяйства в корабельных лесах впервые говорится о вызванных из Германии «форстмейстерах» (ученых-лесоводах), которым вверялся надзор за всеми лесовосстановительными мероприятиями.

Положительную роль в развитии лесоводства сыграла книга форстмейстера Ф.Г.Фокеля "Описание естественного состояния растущих в северных Российских странах лесов с различными применениями и наставлениями как оные разводить", написанная им в 1762 году на основе его 25-летней работы в России.

Лесоводственная литература во второй половине XVIII в. получила заметное развитие, когда стали издаваться Труды Вольного Экономического общества - старейшего научного общества в России. В этих трудах были опубликованы работы пионеров отечественного научного лесоводства. В 1766 г. увидело свет сочинение А.Т.Болотова "О рублении, поправлении и заведении лесов", автор которого разработал научные принципы рубок леса и искусственного лесовозобновления.

Через год вышла работа первого члена-корреспондента Петербургской Академии наук П.И.Рычкова "О сбережении и размножении лесов".

Тем не менее развитие лесоводства как науки шло медленно. Главные успехи в XVIII в. были достигнуты преимущественно в области точных наук, а наука о живой природе мало двигалась вперед, несмотря на накопленный практический материал. Лесоводство оставалось искусством.

В 1800 г. при Морском Корпусе был учрежден форстмейстерский класс - класс лесных мастеров - первое учебное заведение, готовящее кадры для лесного хозяйства.

В 1803 г. было открыто в Царском селе (г. Пушкин) первое самостоятельное в России лесное училище, которое явилось родоначальником современной С.-Петербургской лесотехнической академии. В связи с этим событием появился и первый учебник лесоводства Е.Ф.Зябловского (1804). С 1832 г. начал выходить "Лесной журнал" - орган Лесохозяйственного общества, учрежденного в том же году под названием «Общество для поощрения лесного хозяйства».

"Лесной журнал" сыграл большую роль в развитии научного лесоводства. Здесь публиковались как переводные работы европейских лесоводов, так и оригинальные статьи русских авторов. С этим журналом сотрудничали А.Теплоухов, А.Р.Варгас де Бедермар, А.Перелыгин. Следом за учебником Е.Ф. Зябловского выходят учебники А.Перелыгина в 1831 г., А. Длатовского в 1843 г., Н.В.Шелгунова в 1856 г.

В 1850…1860 гг. лесничий К.Ф.Тюрмер заложил в Московской губернии культуры леса, давшие отличные результаты. К.Ф.Тюрмер стал в дальнейшем известен и тем, что сумел сочетать успешное выращивание лесных культур с допуском скота для пастьбы на закультивированных площадях. Его приемы в дальнейшем были использованы в США.

Во второй половине XIX в. появились новые работники лесной науки с большим опытом - профессора А.Ф.Рудзский, М.К.Турский, В.Я.Добровлянский, Д.М.Кравчинский, Г.Ф.Морозов.

В.Я.Добровлянский сделал очень много для внесения в лесоводство принципов научности. В его курсе "Лекции по лесоводству" (1898 г.) были даны новые понятия и определения, вошедшие впоследствии в учебную и лесохозяйственную литературу. Это понятие "осветление", а также важнейшие элементы сплошных рубок, оказывающие влияние на ход естественного возобновления леса. Добровлянский ясно сформулировал цели и задачи ухода за лесом и т.д.

Лесничий Г.А.Корнаковский, способствовал значительному прогрессу в изучении и разработке вопросов биологии и возобновления дубовых лесов России. Широко проведенные им рубки в дубравах, имеющие целью обеспечить естественное семенное возобновление дуба при рубках главного пользования.

В конце 1890-х годов Ф.К.Арнольд, Н.А.Филиппов, Л.И.Яшнов (впоследствии заведующий кафедрой лесоводства лесохозяйственного факультета ПЛТИ), Н.С.Нестеров опубликовали трехтомный труд "Русский лес". Эту работу оценивают и сейчас как энциклопедию лесного хозяйства того времени.

Русские ученые второй половины XIX и начала XX в. значительно расширили теоретические предпосылки учения о лесе, его типологии. Д.М. Кравчинский ввел понятие хозяйственных типов насаждений и одним из первых с учетом этих категорий осуществил лесоустройство. С легкой руки Д.М.Кравчинского в лесоводство вошел термин "тип насаждений" (тип леса).

Наиболее успешно научное лесоводство стало развиваться в XX в.

С этого времени лесоводство окончательно оформилось как научная отрасль. Русское лесоводство в начале XX в. связано с именами Г.Ф.Морозова, Г.Н.Высоцкого, М.Е.Ткаченко, П.П.Серебренникова, А.В.Тюрина, В.Н.Сукачева, В.Л.Комарова, Е.В.Алексеева.

Получили развитие типологические школы акад. В.Н.Сукачева (ленинградская школа) и П.С.Погребняка (украинская школа). Научное лесоводство развивалось такими известными учеными как М.Е.Ткаченко, И.С.Мелехов, Н.П.Кобранов, С.И.Ванин, Н.В.Третьяков.

У истоков лесохозяйственного факультета МарГТУ стояли лесоводы Г.Ф. Морозов, благодаря поддержке которого и был открыт в Казани факультет лесного хозяйства, Л.И.Яшнов. Здесь читали лекции ученые А.П.Тольский, П.В.Воропанов, М.В.Колпиков. В 1960…1990-х годах занятия вели известные в отрасли ученые А.С.Аверкиев, Ф.В.Аглиуллин, М.Д.Данилов, М.Л.Дворецкий, А.К.Денисов, Н.В.Кречетова, М.М.Котов, В.Н.Смирнов. Ныне продолжают традиции факультета его выпускники - профессора И.А.Алексеев, П.М.Верхунов, С.А.Денисов, Ю.П.Демаков, В.Н.Карасев, К.К.Калинин, Э.А.Курбанов, В.И.Пчелин, Е.М.Романов, В.Л.Черных, А.С.Яковлев и другие преподаватели

Лесное хозяйство как отрасль народного хозяйства и наука в настоящее время находятся в трудном положении. Бесконечные перестройки и попытки реорганизовать лесное хозяйство сдерживают его развитие. В большинстве случаев столь длительное ожидание стабильности в отрасли приводит к потере интереса к прогрессивному ведению лесного хозяйства, внедрению новых технологий.

Наглядным примером отсутствия необходимых технологий переработки древесины, полученной в результате рубок ухода является то, что в 1986 - 1990 годах 77% древесины было использовано на топливо. В 2003 году расчетная лесосека главного пользования недоиспользовалась по хвойному хозяйству в большинстве лесхозов на 30…40%, а по лиственному – на 50…70%. Заготовленная древесина реализуется преимущественно в виде круглого леса.

В лесных странах Европы (Финляндия, Швеция) 95% заготовленной древесины идет в переработку и поступает на рынок в виде готовых изделий. Финляндия, переработав в 2003 году 72 млн. м³ древесины, ввезла из России в том же году круглого леса 14 млн. м³. При этом финская перерабатывающая промышленность за счет лесов России уже около 15 лет обеспечивается сырьем, а финские леса получили гарантию неистощительного пользования. Кроме того, 12 млн. м³ отходов идет в переработку.

В развитых лесных странах на лесозаготовки пришли мощные колесные машины. Скандинавская технология с применением харвестера и форвардера на лесозаготовках обеспечивает высокую производительность труда, обеспечивая при этом относительное сохранение лесной среды и подроста. Значительное место финское лесоводство отводит естественному восстановлению леса на вырубках, ограниченно используя лесные культуры

В современном лесоводстве наблюдаются два противоположных процесса: тенденция к интенсификации и вынужденное упрощенчество. Упрощенчество низводит лесное хозяйство до весьма низкого уровня. Научный же потенциал, в отличие от практического лесоводства, высок. И этот разрыв между практикой и теорией становится с каждым годом больше. Виной тому не только консервативность хозяйственников, но и те условия, в которые сегодня поставлены лесничие.

В обязанность лесничих в дооктябрьский период входила опытная работа. Это помогало практической деятельности, формировало лесоводов с широким кругозором, способствовало прогрессу в отрасли. Умея «задавать вопросы лесу и получать от него ответы», лесничий знал конкретные причины успеха или неуспеха проведенных практических мероприятий. В настоящее время до опытной работы у лесничего не доходят руки, да и не ставится перед ним такая задача, о чем приходится только сожалеть.

Безусловно, научно-технический прогресс, по замечанию И.С. Мелехова, осуществляют люди, лесные специалисты, среди которых немало талантливых лесоводов, необходимо расширить их творческие возможности. Нам крайне нужны современные Кравчинские, Тюрмеры, Корнаковские.