11 Ноксология

дня, в том числе при наличии разного рода неблагоприятных воздействий (звуковых, световых), способности к переклю­чению внимания. Кроме того, применительно к ним проводят оценку избирательности внимания, выявления склонности к принятию решений, связанных с риском. Оценка объема памяти ведется по таблицам, содержащим различную визу­альную информацию (геометрические фигуры, наборы цифр, тексты), после ознакомления с содержанием которых испытуемый по возможности быстро воспроизводит эту ин­формацию по памяти.

Особое внимание обращается на изучение быстроты реак­ции испытуемых. Для этой цели разработан рефлексометр РЦП-3, предназначенный для измерения простой и сложной реакции человека на световые и звуковые раздражители. Анализатор сенсомоторной координации АСК-3 позволяет оценивать общее время реагирования и точность реагирова­ния. Измеритель критической частоты световых мельканий ИКЧ-2 позволяет выявлять степень утомляемости (в част­ности, зрительной) отдельных лиц в процессе труда. Разра­ботаны и тесты на исследование глазомера.

Специфика отдельных технологических процессов предъ­являет дополнительные требования в части их психических возможностей, антропометрических данных, состояния здо­ровья. Соответствие этим требованиям выявляется в рамках медицинских освидетельствований, которые проводят для работающих во вредных условиях труда, а также при рабо­тах с повышенной опасностью травмирования. Система ме­дицинских осмотров определена приказами Минздравсоц- развития России. Она предусматривает предварительные, перед поступлением на работу, и периодические, в ее про­цессе, освидетельствования, цель которых выявить наличие медицинских противопоказаний к этой работе.

Подготовка инженерно-технических работников (ИТР). Для успешной реализации мер по сохранению жизни и здо­ровья людей, работающих и проживающих в условиях техно­сферы, значительную, если не сказать определяющую, роль играет уровень знаний каждого человека об опасностях ок­ружающего мира и способах защиты от них.

Ныне действующая система подготовки учащихся сред­них школ, студентов колледжей и вузов, а также специали­стов в области безопасности и защиты окружающей среды создана в России в 1990-е гг. Сегодня она включает изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ)

Контрольные вопросы

323

учащимися средней школы и дисциплин «Безопасность жизнедеятельности» и «Экология» студентами, а также под­готовку ИТР по направлениям «Безопасность жизнедеятель­ности» и «Защита окружающей среды». В настоящее время такая подготовка ведется в более чем 200 вузах страны. В вузах педагогического профиля ведут подготовку учите­лей курса ОБЖ. С сентября 2011 г. вузы РФ начали подго­товку бакалавров и магистров по укрупненному направле­нию «Техносферная безопасность». В рамках нового ФГОС ВПО по укрупненному направлению «Техносферная безо­пасность» заявлены следующие профили подготовки бакалав­ров: безопасность жизнедеятельности в техносфере, безопас­ность технологических процессов и производств, защита в чрез­вычайных ситуациях, пожарная безопасность, инженерная защита окружающей среды, охрана природной среды и ресур­сосбережение, управление устойчивым развитием.

Подготовка научных работников. Научные организации и высшие учебные заведения страны постоянно ведут под­готовку кандидатов и докторов наук для человеко- и приро­дозащитной деятельности. В номенклатуре научных специ­альностей высшей аттестационной комиссии есть две группы: 03.00.15 «Экология» и 05.26.00 «Безопасность дея­тельности человека».

В период с 2000 по 2006 г. только по группе специально­стей 05.26.00 были успешно выполнены, защищены и утверж­дены ВАК более 120 диссертаций на соискание степени док­тора наук.

В настоящее время в России организованы и ведут работу более 60 диссертационных советов по направлению 05.26.00 «Безопасность деятельности человека» и около 30 советов по направлению 03.00.15 «Экология».