2.2 Общий рейтинг по элементам анкеты
Определим общий рейтинг по второй части анкеты:
Rоб=
В результате расчетов получили 19% - оценка рабаты МФ по второй части анкеты.
Для наглядного представления данных построим гистограмму (Рисунок 9).
Рисунок 9 - Качественные показатели
1 - Организация учебного процесса по предаваемому мной предмету направлена на стимуляцию самостоятельности студентов;
2 - МФ предоставляет поддержку инициативным студентам;
3 - Руководство МФ поддерживает инициативу преподавателей по улучшению учебного процесса;
4 - Руководство МФ принимает меры по повышению качества учебного процесса;
5 - Руководство МФ контролирует учебный процесс;
6 - На МФ принято взаимопосещение занятий;
7 - Учебный процесс оснащен необходимой аппаратурой;
8 - Преподаватели применяют на своих занятиях технические средства обучения;
9 - Студенты оснащены необходимой литературой;
10 - Студенты имеют возможность свободного выхода в сеть Интернет;
11 - В учебную программу включены актуальные для профессионального обучения курсы;
12 - Содержание преподаваемого мною курса регулярно дополняется новыми научными данными;
13 - Контроль качества усвоения знаний студентами происходит, как правило;
14 - Преподаватели нашей кафедры ПБУК оценивают на экзаменах;
15 - Экзаменационные билеты (или билеты к зачету) по преподаваемому мной курсу включают в себя;
16 - Мои требования к подготовке студентов на занятии;
17 - Образование, полученное студентами, является достаточным для дальнейшей работы большинства выпускников.
2.3 Общий анализ элементов анкеты
Вопрос № 7 «Учебный процесс оснащен необходимой аппаратурой» имеет средний рейтинг 39%, что говорит о недостаточном оснащении аудиторий для эффективного учебного процесса.
Вопрос № 8 «Преподаватели применяют на своих занятиях технические средства обучения» имеет ранг 25%. Это говорит о том, что на МФ факультете мало используют современную аппаратуру для проведения учебного процесса.
Вопрос № 9 «Студенты оснащены необходимой литературой» имеет рейтинг 39%, что ограничивает студентов в подготовке к семинарским и практическим занятиям.
Вопрос № 11 «В учебную программу включены актуальные для профессионального обучения курсы» имеет рейтинг 39%. Это говорит о том, что в недостаточной мере курсы включены в учебную программу.
Вопрос № 13 «Контроль качества усвоения знаний студентами происходит, как правило» имеет рейтинг 39%. Для повышения рейтинга необходимо чаще проводить контроль знаний студентов.
3 Интегральная оценка деятельности мф бти
Общее количество вопросов анкеты равно 74, из них 57 вопросов имеют количественные показатели и 17 – качественные.
Определим вес каждой части анкеты:
Вес1=
Вес2=
Определим общую оценку работы МФ БТИ:
Rоб =Rоб1 *0,77+ Rоб2 *0,23
Интегральная оценка деятельности МФ БТИ составляет 66%.
Наглядно эффективность работы МФ отображена на круговой диаграмме (Рисунок 10).
Рисунок 10 - Эффективность работы МФ
4 Корректирующие и предупреждающие действия по результатам анкет
Корректирующие и предупреждающие действия по результатам анкет приведены в Таблице 8.
Таблица 8 – Корректирующие действия
№ пункта |
Вопрос |
Средний рейтинг,% |
Корректирующее действие |
Количественные показатели |
|||
1.3 |
содержание производственной практики |
71 |
Ставить конкретные задачи в зависимости от вида практики |
1.5 |
организация научно-исследовательской работы студентов |
69 |
Мотивировать студентов для участия в НИР |
2.3 |
оснащенность и укомплектованность библиотеки |
73 |
Обновить базу библиотеки |
2.4 |
удобные для учебы аудитории |
60 |
Провести ремонт аудиторий, установить мультимедийное оборудование, создать уют в аудиториях |
2.5 |
удобство расписания |
70 |
Учитывать занятость преподавателей |
2.9 |
помощь в организации самостоятельной работы |
69 |
Необходимо составить часы консультаций по вопросам самостоятельной работы |
3.3 |
общительность (умение общаться с обучаемыми) |
73 |
Отвечать на заданные студентами вопросы, не занижать достоинство студентов |
3.4 |
умение заинтересовывать преподаваемым предметом |
68 |
Общаться с аудиторией, использовать демонстрационный материал |
4.4 |
социальная адаптированность |
73 |
Проводить тренинги и семинары по социальной адаптивности |
5.9 |
формы (методы) проведения семинарских занятий |
73 |
использовать демонстрационный материал, презентации |
5.12 |
дополнительные занятия по предметам |
56 |
Необходимо поставить дополнительные занятия по предметам для студентов, желающих углубить свои знания |
6.4 |
руководство практикой со стороны принимающей организации |
74 |
Принимающие организации должны более ответственно подойти к организации и руководству практикующихся студентов, предоставить им соответствующую информацию о предприятии. |
7.4 |
чутко улавливает реакцию аудитории, не оставляет без внимания вопросы студентов |
73 |
Предусмотреть в процессе практических и семинарских занятий время для ответов на вопросы студентов. Сконцентрировать внимание преподавателя на увлеченности студентов учебным процессом. |
7.5 |
использует разнообразные формы и приемы обучения |
64 |
Расширить формы и приемы обучения для разнообразия учебного процесса |
Качественные показатели |
|||
7 |
учебный процесс оснащен необходимой аппаратурой |
39 |
Выделить средства для оборудования аудиторий техническими средствами для более продуктивного проведения учебного процесса. |
8 |
преподаватели применяют на своих занятиях технические средства обучения |
25 |
Шире использовать возможности современных технических средств обучения |
9 |
студенты оснащены необходимой литературой |
39 |
Выделение средств на приобретение необходимой актуальной литературы |
11 |
в учебную программу включены актуальные для профессионального обучения курсы |
39 |
Разработать и включить в учебную программу актуальные курсы |
13 |
Контроль качества усвоения знаний студентами происходит, как правило |
39 |
Контроль качества знаний студентов проводить чаще 3 раз в семестр |