Принципи навчання говорінню

Назва принципу

Його зміст і призначення

1. Мотивованість процесу мовлення

Це досягається завдяки новому змісту, цікавих і нетрадиційних прийомів і форм роботи

2. Комунікативна спрямованість

В результаті передбачає оволодіння усним мовленням як засобом спілкування

3. Ситуативність навчання

Передбачає навчання говорінню не взагалі, а стосовно до використання мовлення у конкретній ситуації, яка і є вихідним моментом в навчанні говорінню. В методичних цілях поряд з реальними ситуаціями використовують і навчальні мовленнєві ситуації

4. Інтенсивна мовленнєва практика

Передбачає формування мовленнєвих вмінь через вправи (автоматизовані навички користування мовним матеріалом)

5. Поетапність формування мовленнєвих вмінь

Передбачає оволодіння уміннями на основі роботи, яка проводиться за певними етапами: перший етап – проведення тренувальних вправ і вживання мовного матеріалу; другий етап – комунікативні вправи (у монологічному, діалогічному мовленні)

6. Врахування специфіки діалогічного і монологічного мовлення

Передбачає адекватне використання вправ, які формують мовленнєві вміння

• Види опор

Вербальні

• Текст

• Логіко-синтаксичні схеми: серія логічно пов’язаних стереотипних вербальних опор (Я хочу, але…, Я боюсь, що…, Для того, щоб… і інше. Мені сподобався текст, тому що…)

• Структурні скелети (неповні речення): Мого друга звати… Йому… років, Він навчається в … класі, У нього …. друзів

• Питальні слова, речення

• Тези

• Ключові слова

• Прислів’я, приказки

• Ситуації

• Афіші

• Радіореклама

• Аудіотекст

Невербальні

• Картини

• Фотокартки

• Макети

• Малюнки, відео зображення

• Рекламні буклети

• Схеми, таблиці

• Предмети

В ербальні + невербальні

• Телепередачі

• Відеофільми

• Комп’ютерні програми