4.2. Вправи для формування різних форм писемного мовлення

• Мета

Досягнення елементарної комунікативності компетенції, яка забезпечує учневі вміння в найбільш типових ситуаціях повсякденного спілкування за допомогою письма

• Кінцева мета навчання писемного мовлення

Формування у учнів здібностей практичного користування іншомовним письмом, як засобом спілкування, пізнання і творчості у відповідності з досягненим програмним рівнем оволодіння іноземною мовою

• М овленнєві писемні вправи

• Вправи, завдання, які навчають передачі думок, змістової інформації в письмовій формі

• Писемне відтворення по пам’яті прочитаних або почутих речень, об’єднаних змістом (подібно самодиктанту)

• Реконструкція в письмовій формі знайомого тексту за ключовими словами

• Комунікативні завдання і відповідні комунікативно спрямовані дії (їх зміст розкривається у наступній таблиці)

Комунікативні завдання

Комунікативні дії

1. Заповнити просту анкету, формуляр чи опитувальний лист

1. Писати друкованими літерами

• Писати свою адресу

• Писати дату народження

2. Написати привітальну листівку зарубіжному ровесникові до одного зі свят, а також до дня народження

2. Адресу закордонного адресата

• Написати дату

• Оформити привітання

• Викласти свої думки

• Завершити привітання

3. Написати листа зарубіжному ровесникові про свої захоплення

3. Написати свою адресу

• Написати дату

• Звернення

• Повідомити фактичну інформацію, висловити при цьому вголос свої думки

• Описати дії, що відбулися, характеризувати їх

• Запросити необхідну інформацію

• Завершити листа

4. Зробити нотатки для себе, або для інших людей, робити повідомлення

4. Точно написати необхідну інформацію

• Оформити коротке повідомлення

• Оформити коротку записку

• Точно і стисло викласти думки

5. Зробити виписку з тексту та складення плану прочитаного

5. Визначити основну думку тексту і записати її

• Вибрати головні факти із тексту і записати їх

• Сформулювати своє ставлення до прочитаного

• Оформити пункти плану

• Текст як засіб і як мета для навчання письму (загальне писемне мовлення)

Вправи на базі прочитаного тексту:

 Переказ – письмова вправа, в процесі якої реалізується декілька завдань:

• Виписати із тексту зазначені факти, події

• Виписати речення, які передають основну ідею тексту.

• Відповісти на запитання.

• Написати план до прочитаного тексту.

• Написати план-опору для переказу прочитаного.

• Написати основну ідею до прочитаного тексту.

• Виписати із тексту факти, які підтверджують…які пояснюють…

• Написати письмовий переказ тексту.

• Удосконалення рецептивних видів мовленнєвої діяльності, розуміння і запам’ятовування сприйнятої рецептивної інформації.

• Вироблення вмінь орієнтуватися в тексті, вмінь виділяти основні факти, події в їх логічній послідовності.

• Формування вмінь логічно, послідовно, чітко передавати в письмовій формі інформацію, що сприймається.

• Більш міцне засвоєння мовного матеріалу.

• В иди переказів

• Короткий письмовий переказ фабульного тексту

• Детальний переказ прочитаного/почутого тексту

• Переказ тексту від іншої особи

• П ідготовча робота до написання переказу

Методично правильно підібраний текст

Методично правильне пред’явлення тексту

• Прослуховування тексту іноземною мовою, при цьому вчитель цілеспрямовано фіксує увагу тих, хто слухає, на змістовно значущі факти (місце дії, час, персонажі) шляхом інтонацій, повторень і інше

• Перевірка розуміння змісту тексту за допомогою питань, перекладу і інше

• Складання плану тексту (при цьому бажано повторити необхідні ключові слова і вислови)

• Повторне прослуховування тексту і написання переказу (при цьому в ході написання учні можуть користуватися словником або консультуватися з вчителем)

• Перевірка твору, робота над помилками, критичний аналіз в класі. Кращий твір зачитується у класі

• Переказ на початковому етапі

Переказ прочитаного тексту, що має цілий ряд переваг по відношенню до аудитивного тексту:

• Участь зорового каналу

• Можливість читати текст з урахуванням індивідуального темпу читання

• Можливість звернути увагу на структуру тексту, виділення окремих слів і інше

• Можливість перечитати речення, які не зрозумілі з першого читання