Умовні позначення до схеми “Загальна система вправ для спілкування іноземною мовою”
А1а – група вправ для формування слуховимовних навичок аудіювання (фонематичного та інтонаційного слуху)
А1б – група вправ для формування лексичних навичок аудіювання
А1в – група вправ для формування граматичних навичок аудіювання
А2а – група вправ, що готують учнів до аудіювання текстів
А2б – група вправ з аудіювання текстів
Г1а – група вправ для формування вимовних (артикуляційних та інтонаційних )навичок говоріння
Г1б – група вправ для формування лексичних навичок говоріння
Г1в – група вправ для формування граматичних навичок говоріння
Г2а – група вправ для оволодіння діалогічними єдностями
Г2б – група вправ для оволодіння мікродіалогами
Г2в – група вправ для оволодіння різними типами діалогів
Г3а – група вправ на з’єднання речень у понадфразову єдність
Г3б – група вправ для оволодіння мікродіалогами
Г3в – група вправ для оволодіння різними типами монологу
Ч1а – група вправ для розрізнення та впізнавання графем
Ч1б – група вправ на встановлення та реалізацію графемно-фонемних відповідностей
Ч2а – група вправ для формування лексичних навичок читання
Ч2б – група вправ для формування граматичних навичок читання
Ч3а – група вправ, що готують учнів до читання текстів
Ч3б – група вправ з навчання читання текстів
П1а – група вправ для формування каліграфічних навичок письма
П1б - група вправ для формування орфографічних навичок письма
П2а – група вправ для формування лексичних навичок письма
П2б – група вправ для формування граматичних навичок письма
П3а – група вправ для оволодіння писемним висловлюванням на рівні понадфразової єдності
П3б – група вправ для оволодіння висловлюванням на рівні тексту
2.2. Класифікація вправ за типом і видом за змістом навчального посібника “Методика обучения французскому языку” автора Міньяр-Бєлоручева р.К. (Москва, 1990, с. 68) т ипи вправ
1 Мета навчання |
2 Зміст навчання |
3 Методи навчання |
4 Засоби навчання |
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
Призначення вправ |
Об’єкт дії |
Спосіб дії |
Умови виконання |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 Аспекти мови |
1.2 Види мовленнєвої діяльності |
2.1 Лінгвістич-ний матеріал |
2.2 Навички і вміння |
3 Види навчальної діяльності |
4.1 Місце виконання |
4.2 Форми мовлення |
4.3 Кількість мов |
В иди вправ
1.1 Аспекти мови |
1.2 Види мовленнєвої діяльності |
2.1 Лінгвістичний матеріал |
2.2 Навички і вміння |
|
|
|
|
|
Вправи: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 Види навчальної діяльності
|
4 .1 Місце виконання |
4 .2 Форми мовлення |
4 .3 Кількість мов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
