Характеристика слова як одиниці мовлення Положення, сформовані на основі посібника Дем’яненко м.Я. І інших “Основы общей методики обучения иностранным языкам”к., 1984. - c. 215-235

• Слово – найменша одиниця мовлення, яка має:

Форму – це його звукова оболонка, яка сприймається на слух, на письмі і виступає у  графічній формі, яка часто не співпадає із звуковою формою.

Зміст – це значення, в якому закріплюються психічні уяви про предмети або явища  дійсності, які позначаються даним словом.

Вживання – це зв’язок з його граматичним оформленням, завдяки якому вона утворює  різні словоформи.

Сполучення з іншими словами – це його важлива функціональна характеристика, яка виражається в можливості даного слова сполучатися з іншими словами, утворювати на цій основі словосполучення, синтагми і фрази.

• Семантичну (позначення, заміщення)

С лово виконує функції:

• Граматичну (слово може бути підметом, присудок, додатком, обставиною і інше…)

• Службову (зв’язки і відношення між словами в реченні )

• Лексика:

• Це сукупність слів мови

• Ведучий компонент мовленнєвого спілкування

Провідне завдання у навчанні іншомовної лексики

Систематичне накопичення учнями словникового запасу з метою його вживання, оскільки без знання слів неможливо висловити свою особисту думку і зрозуміти мовлення інших

Оволодіння навичками лексичного оформлення своїх власних висловлювань (в усній і письмовій формі), розуміння лексичних одиниць при слуханні і читанні (в реченнях, мікротекстах, текстах)

М ета навчання лексики

П рактична

• Оволодіння словами, словосполученнями і клішованими зворотами в процесі формування реального і розширення потенційного словникового запасу для реалізації комунікативної мети в різних видах мовленнєвої діяльності.

• Розвиток лексичної здогадки

З агальноосвітня

• Оволодіння новими поняттями.

• Збагачення існуючих понять.

• Ознайомлення з новими засобами позначення поняття, що стимулює їх всебічне і глибоке осмислення.

• Знання мовних засобів для передачі і розуміння змісту, який має соціальне значення.

В иховна

• Включення до реального словника учнів семантично цінних слів, які відповідають тематичній і семантичній спрямованості, і які сприяють вирішенню комунікативних і виховних завдань.