Лекция 4. Формирование стиля у журналиста

План лекционного занятия:

Лейтмотив произведения: особенности выбора темы, освещение журналистом данной темы. Простата стиля написания материала при донесении журналиста информации читателям. Освоение журналистом жанров обзорной и художественной публикации: применение методов прогноза, предположения, внедрение фактов в «образ» и «образа» в факте. Использование слова при освещении «наболевших» проблем общества помощью эпистолярного стиля.

Контрольные вопросы:

1. Какие существуют этапы развития профессиональной идентификации журналиста?

2. Что включает в себя подлинно творческое поведение журналиста?

3. Чем характеризуется творческая индивидуальность журналиста?

4. Как меняется образ профессии и образ себя в этой профессии у студентов-журналистов?

5. Как выглядит профессиональный жизненный план начинающего журналиста при формировании профессиональной идентичности?

6. Назовите творческие, литературные способности журналиста.

7. Что собой представляет творческая личность журналиста?

8. Чем характеризуется индивидуальный стиль журналиста?

9. Существует ли зависимость индивидуального стиля журналиста от его мировоззрения и нравственных норм и в чем она проявляется?

10. Что говорил Виктор Шкловский (русский советский писатель, литературовед, критик, киновед и киносценарист) о писательском труде, в том числе и журналистской деятельности?

Поступая на факультет журналистики, Вы, наверное, имели уже преставление о сущности, задачах и функциях журналиста и журналистики в нашем обществе. Так вот, для того, чтобы прийти в полное соответствие требованиям в работе современных журналистов, студентам необходимо пройти пять этапов развития профессиональной идентификации:

1.        Выбор популярной тематики и/или специализации в вузе. В 1990-е годы у студентов-журналистов была популярна специализация «телевидение», в 2000-х – «реклама и связи с общественностью» и «интернет».

2. Разочарование в своих знаниях и непригодности методов, снижение амбиций, так как «твой» стиль кажется не совсем подходящим и попытки подстроиться под специфические требования отдельного СМИ не всегда удаются.

3.        Попытка сделать что-то по-своему, стремление «импровизировать» в своем труде, вкладывать что-то от себя лично... (начало формирования индивидуального стиля деятельности).

4.        Осознание необходимости теоретической базы для «импровизации» и выработки индивидуального стиля деятельности (переосмысление сущности своей работы)». У журналистов наблюдается потребность в углублении своих знаний, создании сети «информантов» и желание узкой специализации.

5.        Импровизация на основе имеющихся и получаемых знаний (новое осмысление своего дела, связанное с выработкой собственного, индивидуального стиля работы, что выражается в конструировании новых приемов работы, а также в нахождении новых смыслов своего труда. У журналистов – это нахождение своего алгоритма работы (запас заготовок интервью, единая «беспроигрышная» схема сюжетов, система досье из газетных материалов и т.д.).

Рассмотренные этапы, безусловно, существуют в формировании профессиональной идентичности журналиста.

Подлинно творческое поведение журналиста предполагает знание существующих норм и правил деятельности журналиста в процессе работы, умение ими пользоваться в соответствующих обстоятельствах и умение превзойти их или создать новые, когда это необходимо.

Профессионализм в журналистике, по мнению многих респондентов, это, прежде всего, индивидуальный авторский стиль, который вырабатывают и которым овладевают не все.

Чтобы охарактеризовать творческую индивидуальность журналиста, следует определить специализацию самого журналиста в какой-либо области общественной жизни:

1) экономика;

2) политика; право;

4) мораль;

5) культура, искусство;

6) вопросы религии;

7) наука;

8) идеология;

9) проблемы воспитания;

10) спорт.

Также следует определить тип профессионального мышления журналиста:

1) научно-теоретический;

2) научно-исследовательский;

3) художественно-образный;

4) опытно-практический.

По характеру и уровню активности профессионального поведения журналиста:

1) универсально-активный;

2) интеллектуально-активный;

3) практический;

4) организаторский.

Границы между всеми этими группами носят нечеткий, размытый характер.

Образ профессии – это представление человека о выбранной профессии и его отношение к ней. Представление о профессии играет важную роль в формировании собственного стиля в журналистском творчестве.

Профессиональное самоопределение состоит из ряда этапов, когда человек постепенно определяет свое место в системе профессии.

На начальном этапе у молодых людей, желающих посвятить себя журналистике, формируется неадекватный образ профессии и себя в ней, складывается радужное представление о журналистике: студенты представляют себя в курсе последних новостей, в гуще событий, вещающими заинтересованной публике, популярными, обеспеченными и т.п. Этот образ у многих студентов корректируется с выходом на практику. На старших курсах и по окончании вуза амбиции бывших студентов заметно снижаются.

У многих выпускников отделений журналистики появляется внутреннее напряжение, неудовлетворенность тем, что приходится делать, так как идеальный образ профессии и себя в ней недостижимы в реальности. Наблюдается кризис идентичности, который преодолевается либо посредством изменения образа профессии, или/и своего образа в профессии. Очевидно, что подобное проблемное развитие профессиональной идентичности журналистов требует корректировки.

Знание условий формирования профессиональной идентичности – сделают этот процесс мене болезненным и более удовлетворительным для начинающих.

Получая профессиональное образование, студенты формируют профессиональный жизненный план, то есть структуру, состоящую из более или менее ясных обстоятельствах:

●          Главная цель (каким я буду).

●          Цепочка ближайших и более отдаленных конкретных целей (первая область деятельности, перспективы повышения мастерства и т.п.).

●          Пути и средства достижения ближайших жизненных целей (изучение справочной литературы, беседы со знающими людьми, проба сил).

●          Внешние условия достижения целей (трудности, возможные препятствия).

●          Внутренние условия (свои возможности: состояние здоровья, способности к обучению, настойчивость, терпение, личные качества, необходимые для работы).

●          Запасные варианты целей и путей их достижения на случай возникновения непреодолимых трудностей для реализации основных вариантов.

Например, если на 1,2 курсах студенты ставят смутные и нереалистичные цели (по данным опросов среди студентов-журналистов) – «всемирная известность», «ведущий центрального канала», а пути достижения цели часто несовместимые, нелогичные, то на 4 курсе – цель – явная (например, «журналист конкретной газеты по месту жительства»), а части плана уже более согласованные. Таким образом, за время учебы на отделении журналистики и практики в разных СМИ формируется более адекватный и реалистичный образ профессии.

Существует такое важное понятие в журналистике, публицистике и литературной деятельности вообще, как писательский, авторский стиль. В школе, наверное, Вам давали такие задания: «Прочтите текст и узнайте автора». Часто это были Кунанбаев, Валиханов, Пушкин, Достоевский, Гоголь и т.д. Если брать в расчёт современные периодические издания, то первым признаком «имени» автора является манера письма, эмоциональная окраска, особые слова, т.е. авторский стиль.

Если Вы решили связать свою дальнейшую деятельность с журналистикой, значит, Вы наверняка обладаете или уже занимаетесь выработкой в себе творческих, литературных способностей. В первую очередь к ним относится направленность интеллекта в сферу общих гуманитарных способностей - вербальный интеллект.

Составляющими вербального интеллекта являются:

- познавательный интерес и обостренная восприимчивость к языку;

- умение связывать слово и его значение с внутренними переживаниями;

- высокая чувствительность на восприятие окружающего мира (природы и людей);

- развитое воображение, которое начинает выполнять регулирующую функцию и подчинять восприятие возникающим художественным замыслам, дорисовывать то, что было за пределами воспринимаемого;

- ассоциативность мышления,

- синтетичность памяти,

- чувство языка,

- эстетическое отношение к языку.

Что из себя представляет творческая личность журналиста? В первую очередь - это личность нестандартная, любопытная, интересная, харизматичная. Обратим внимание не последнее качество. Оно действительно отражается в авторских текстах, раззадоривает читателя и не даёт ему бросить ту или иную статью на середине, потому что это долго или, попросту, не интересно. Харизма - это особое свойство, благодаря которому человека оценивают как одаренного особыми качествами и способного оказывать эффективное влияние на других. Слово это греческого происхождения и переводиться как «притягивать к себе внимание». Харизма журналиста - это мощный фактор, который просто обязан иметь место в его работах. Когда читатель открывает газетный или журнальный текст, он не пытается представить того человека, который писал эту статью, он больше обращает внимание на то, как написана статья, как она воспринимается зрительно и подсознательно, вызывает ли она какие-то чувства: смех, жалость, стыд, озлобленность и т.д.

Однако, данное свойство нельзя подкрепить ко всем жанрам журналистики. Для аналитика, к примеру, важны особая компетентность в своей сфере, глубина постижения бытия, умение рассматривать отдельные явления в их взаимосвязь с обществом или наоборот, их проблемы и целостности, объективность, способность предоставить и объективно подмечать множественные позиции, диалектизм, нестандартность, независимость суждений, политическая культура и культура ведения дискуссий, возможность делать прогнозы.

Публицист немыслим без яркой индивидуальности, высокой степени личностного начала в работе, умения привлечь внимание потенциальной читательской аудитории, убедить её и получить признание. Ему нужны эрудиция, образная речевая метафора, творческая индивидуальность, нестандартность, аналитические способности, независимость суждений.

Интервьюер немыслим без способности задавать правильные вопросы, относящиеся к теме интервью или вопросы каверзного характера, способные удивить, поразить, рассмешить.

Таким образом, в профессии журналиста литературные способности должны вызывать эмоции, это ключ к успеху самого журналиста.

Индивидуальный стиль журналиста характеризуется значимостью тематического содержания, глубиной разработки содержания, оригинальностью творческих приёмов, совершенством формы «произведения». Истоки авторского стиля журналиста «лежат» во взаимодействии мировоззрения и нравственных норм, знаний, чувств, умения убеждать, сложившимися социально-психологическими стереотипами.

У настоящего журналиста всегда есть несколько тем, близкие его духовному складу и складу мировоззрения, восприятию действительности. Предпочтение какой-либо тематики обусловлено несколькими аспектами: близость духовной темы, мировоззрению, ощущению.

Публицистическая «раскрытость» автора заключается в том, что журналист, в отличие от писателя, смело делиться своими идеями и рассуждениями с читателем, а последний зашифровывает свои взгляды в образах героев, природы и т.д.

При создании материалов, посвящённых тем или иным вопросам: бытовым, социальным, политическим, духовным и др. - журналист часто проводит исследование данной проблемы на основе теоретического материала и последующего его анализа конкретного случая, который поднимается автором до обобщения.

Описывая конкретный вопрос, журналист опирается на помощь специалистов - психологов, врачей, учёных, профессионалов других профессий, учитывая их рекомендации, помогающие в свою очередь раскрыть тематику вопроса наиболее полно.

Часто журналист стремится использовать хорошо знакомые читателю образы и понятия, которые ассоциируются с темой материала. Ассоциации помогают читателю осмыслить и воспринять факты, сравнить их с уже известными и привычными представлениями. Для этого журналисты в своей работе используют афоризмы, притчи, как уже отмечалось - пословицы, поговорки, а так же слова популярных песен, рекламных текстов, литературных произведений, кинофильмов и др. (Дмитрий Крылов программа «Непутевые заметки»).

Таким образом, авторская фантазия не ограничена. В заголовках и самих материалах журналистов могут использоваться самые разные средства выразительности на уровне фонетики, морфологии, лексики, синтаксиса. Эти средства могут сочетаться, использоваться одновременно, прекрасно дополнять друг друга.

В итоге, процесс подготовки и анализа исходного материала при подготовке публицистического материала играет важную роль в формировании индивидуального стиля журналиста.

Виктор Шкловский (русский советский писатель, литературовед, критик, киновед и киносценарист) как-то сказал: «Все пишут по-разному и все пишут трудно». Он говорил о писательском труде, но это характерно и для журналистской деятельности:

- Очень важно писать связно и связанно, находить факты, находить слова. В словах должна выражаться мысль. Если нет мысли, а есть лишь описание пусть даже филигранное, все равно скучно. Без мысли тоска. Где взять мысли? Записные книжки замечательно полезны. Надо записывать впрок, на авось.

- Предварительное обдумывание, без записи. У одних это утро, раннее утро. У других вечер, ночь. Обдумывание необходимо.

- Работа над материалом. Кто-то работает по утрам, кто-то в редакционном кабинете, а кто-то вечером, ночью дома на кухне.

- Трудность в журналистской работе – это штампы. Штампы многолики: избитые сюжеты, затасканные сентенции, глубокомысленные рассуждения о пустяках.

- Начало… В начальных фразах кто-то ищет музыкальный строй вещи, кто-то изысканный слог.

- Конец… Здесь должен быть смысл, итог. Заканчивать материал надо неожиданно…

Технология и методика журналистского творчества индивидуальна. Более того, и технология и методика постоянно меняются, уточняются, совершенствуются. Журналистика изменяется, как меняется время, темы, события, факты.

Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать заключение о том, что творческая индивидуальность журналиста представляется и в особой манере письма, и в методах подачи информации, и в тематических ориентациях, и в особенностях авторского мировоззрения, и наконец, в выбираемой журналистом роли. На этой основе и возникает авторский стиль или образ журналиста. При этом мировосприятие взглядов автора выражается через систему оценочных суждений, через нравственные представления, через идеи и мысли и т.д.

Айгуль Мукей

С 17 лет работала на телевидении Целинограда. Училась на осветительских курсах. Могла монтировать, быть режиссером программы. Училась в астанинском пединституте.

В Алматы приехала в 1996 году, училась в Казахской национальная академии искусств им. Жургенова (институт театра и кино).

С 1998 года - на различных должностях, ведущая новостей ТВ-канала "Хабар".

С 2009 года - директор телеканала "Ел-Арна".

Артур Платонов родился в 1974 году в Алма-Ате (Алматы). Окончил историко-теоретический факультет и аспирантуру Московской государственной консерватории, учился на юридическом факультете Санкт-Петербургского гуманитарного института профсоюзов. Является членом общественного совета по СМИ при президенте РК.

А. Платонов — автор монографии и научных работ по истории музыкального театра, автор курса по истории западноевропейского музыкального театра, который читает в Алматинской государственной консерватории имени Курмангазы.

Решением совета директоров управляющим акционерного общества «Коммерческий телевизионный канал» назначен Артур Платонов. Об этом агентству Kazakhstan today сообщили в АО «КТК».

В последнее время А. Платонов являлся руководителем и ведущим программы «Портрет недели» на телеканале КТК.

Член общественного Совета по СМИ при Президенте РК, академик ЕАТР, лауреат премии Союза журналистов Казахстана, победитель IX Евразийского телефорума в номинации "Информационно-аналитические программы".

Первая премия на ХII Евразийском медиафорума в номинации "Информационно-публицистическая программа".

Выбор года 2009 - "Лучший тележурналист".

5-кратный обладатель звания Человек Года, Лауреат премии партии Нур Отан за вклад в борьбу с коррупцией, Лауреат премии Фонда Первого Президента, Лауреат премии НурСункар, награжден грантом Президента РК, имеет Благодарность от Главы Государства.

Журналист, историк, музыковед, шахматист, педагог, исполнитель органной музыки, спортсмен, и просто - талантливый человек. А еще Артур - прекрасный отец двоих сыновей, любящий и заботливый муж.

Аналогия между казахстанскими и российскими телеведущими неизбежна, например, образ Артура Платонова (КТК) сходен с канувшим в Лету насуплено суровым Сергеем Доренко с вкраплениями мелкоязвительного Александра Невзорова. Другой вопрос, что в такой псевдобрутальной стилистике и с несколько фальшивыми обличающими интонациями, пусть даже и столь редкими на казахстанском ТВ, вроде как-то несовременно говорить. Та телестилистика ушла вместе с 90-ми. На смену пришла конструктивная ирония.

На этом же канале, возможно, неприметно даже для самого себя в «Новостях», «Другой правде» и «Нашей правде» образовался самый любопытный телеведущий нашего телевидения Алексей Шахматов. Он поразительно созвучен со многими замечательными телеведущими российского НТВ близкого возраста, роста и комплекции, будь то Вадим Такменев, Антон Хряков, Вадим Глускер и сотоварищи. Это и есть то современное среднее поколение тэвэшников, которое наиболее интересно тому слою, именуемому в России сейчас креативным классом, кстати, совсем к телеящику не припадающему. Наш Шахматов не смотрится только удачно клонированным типом модернового тележурналиста, в довесок ко всему всегда предлагается подкупающая многих бархатная телеинтонация к происходящему в студии и вне ее.

Теледамами из этой же телекатегории наш экран балует нас совсем мало. Тем более когда женский ум и все близкое и сопутствующее действительно привлекают внимание телезрителей. На «Ел Арне» в ток-шоу «Пятый угол» в свое время (не так уж и давно) по-новому предстала Евгения Сакенова, известная до этого и по другим телепроектам казахстанская журналистка. Давно, к большому сожалению, исчезла из аналитического и информационного телеэфира Кымбат Хангельдина. Равного ей за эти годы так и не появилось. Замечу, что в обоих и редких случаях (в связи с именами Кымбат Хангельдиной и Евгенией Сакеновой) какие-то телепараллели и телесравнения проводить не стоит. Они оригинальны и интересны сами по себе, обладают самостоятельными авторскими телелицами, им веришь без всяких оговорок. После очередной телерокировки на СТВ в «Профессиональном разговоре» появилась Жанат Ертлесова, пришедшая с другого канала и совсем из другой темы. Безусловно, она энергична, критична и напориста. Но телезрителя не в «теме» образ бизнес-леди от ТВ, ни тем более разговоры об экономике и финансах мало заинтересуют. А другую, более взыскующую телеаудиторию этот телеканал пока не завоевал и явно на это не претендует. Сходство тоже очевидно. Получилась местечковая Марианна Максимовская (РенТВ) со всеми неизбежными аналогиями. Хотя бы вот такой – на нынешнем РенТВ, кроме Максимовской, смотреть больше некого. На СТВ – тоже?

Конечно, есть еще тьма теледевушек хороших. Но они из другой возрастной категории. О молодых телеведущих обоих полов – в следующей телекухне.