Виды мышления

В зависимости от критерия различают:

1. Теоретическое и практическое мышление.

2. Репродуктивное и продуктивное (творческое) мышление.

3. Наглядно-образное, наглядно-действенное и абстрактно-логическое.

4. Гибкое и ригидное мышление.

5. Аутистическое и реалистическое мышление.

6. Синтетическое и аналитическое мышление.

7. Логическое и интуитивное мышление.

Разберем некоторые из видов мышления.

Теоретическое и практическое мышление связано с решением разных задач субъектом. Теоретическое мышление направлено на решение чисто умственных, познавательных задач, связанных с раскрытием наиболее общих принципов и законов окружающего мира. Время решения теоретических задач как правило не ограничено. Практическое мышление направлено на решение конкретной практической задачи. Оно связано с планированием и проектированием в условиях дефицита времени, способностью подбирать решения в соответствии со сложившейся ситуацией.

Репродуктивное и продуктивное (творческое) мышление различаются по критерию новизны результатов мыслительного процесса. При репродуктивном мышлении для решения задач применяются приемы уже известные субъекту. Результат мышления не является таким образом «открытием». В процессе продуктивного мышления происходит выявление нового способа решения задачи, возникают новые идеи и открытия в разных областях знаний.

Наглядно-образное, наглядно-действенное и абстрактно-логическое мышление – это виды мышления, отражающие процессы филогенетического и онтогенетического развития мышления. Так изучение элементарного мышления животных, мышления ископаемых гоминид (методом анализа продуктов деятельности) и доцивилизованных индивидов ( исследование А.Р.Лурия в 30х годах в Средней Азии) выявили преобладание наглядно-действенных и наглядно-образных форм мышления. Абстрактно-логическое мышление активно развивается только в результате активного использования словесно обозначаемых понятий в процессе мышления (работа Л.С.Выгодского «Мышление и речь»). В ходе онтогенеза ребенка так же наблюдаются этапы преимущественного развития наглядно-действенного мышления (до 3х лет - ребенок стремится все потрогать, разобрать), наглядно-образного мышления (4-6 лет – ребенок мыслит в образах) и лишь в школьном возрасте активно развивается отвлеченное понятийное или абстрактно-логическое мышление.

Гибкое и ригидное мышление различаются по эффективности перехода с одного алгоритма решения задачи на другой. При гибком (лабильном) мышлении субъекта временные показатели при решении разных задач остаются стабильными. Ригидность (противоположное свойство мыслительных процессов) – затрудненность переключения мышления на новые способы и правила при решении задач.

Аутистическое и реалистическое мышление различаются по направленности. Реалистическое мышление направлено в основном на внешний мир, регулируется логическими законами, а аутистическое связано с реализацией желаний человека.

Аналитическое и синтетическое мышление основаны на разных стратегиях анализа информации. Аналитический тип мышления основан на поэтапной обработке однородной информации, на основе дедуктивного логического вывода. А синтетическое мышление предполагает решение комплексных сложных задач.

Логическое и интуитивное мышление различаются по следующим признакам: временной (время протекания процесса), структурный (членение на этапы), уровень протекания (осознанность или неосознанность). Логическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, в значительной степени представлено в сознании самого мыслящего человека. Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.

Диагностика видов мышления выявляет индивидуально-психологические особенности мышления конкретного человека. Физиологической основой индивидуально-психологических особенностей мышления является доминирование в работе ЦНС левого или правого полушария мозга. Доминирование левого полушария привносит аналитический характер мышления, создает более простые внутренне непротиворечивые и «оптимистичные» модели реальности. Доминирование правого полушария привносит синтезирующий характер, позволяет одновременно обрабатывать разноуровневую информацию, в том числе высокой неопределенности и сложности. Правое полушарие позволяет работать на материале, нагруженном образными представлениями, больше связано с интуицией и творчеством. Однако развитие характеристик мышления возможно ходе воспитания и образования ребенка. Так, в ряде исследований было выявлено, что на творческий потенциал мышления влияют личностные особенности человека: инициативность, уверенность в себе, нонконформизм и др.

Воображение – это необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа конечного и промежуточного продуктов труда, стимулирующего их воплощение.