Методика «Определение индекса групповой сплоченности» (к. Сишора)

Цель исследования. Изучение индекса групповой сплоченности.

Оснащение. Индивидуальные бланки для испытуемых подростков.

Порядок работы. Подросткам раздаются бланки, содержащие инструкцию и текст методики.

Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы и выберите один из вариантов ответов. Выбранный вариант ответа обведите кружочком.

Образец бланка к методике «Определение индекса групповой сплоченности» К. Сишора

I. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе/клаассу?

1. Чувствую себя её членом, частью коллектива (5);

2. Участвую в большинстве видов деятельности (4);

3. Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3);

4. Не чувствую, что являюсь членом группы (2);

5. Живу и существую отдельно от неё (1);

6. Не знаю, затрудняюсь ответить (1).

II. Перешли бы Вы в другую группу/класс, если бы представилась такая возможность (без изменения прочих условий)?

1. Да, очень хотел бы перейти (1);

2. Скорее, перешел бы, чем остался (2);

3. Не вижу никакой разницы (3);

4. Скорее всего, остался бы в своей группе(4);

5. Очень хотел бы остаться в своей группе (5);

6. Не знаю, трудно сказать (1).

III. Каковы взаимоотношения между членами Вашей группы/класса?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3);

2. Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2);

3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1);

4. Не знаю, трудно сказать (1).

IV. Какие у Вас взаимоотношения с учителями?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3);

2. Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2);

3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1);

4. Не знаю, трудно сказать (1).

V. Каково отношение к делу (учёбе) в Вашей группе/классе?

1. Лучше, чем в большинстве коллективов (3);

2. Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2);

3. Хуже, чем в большинстве коллективов (1);

4. Не знаю, трудно сказать (1).

Обработка результатов. Полученные данные обрабатываются путем начисления за каждый данный ответ определенного количества баллов в соответствии со шкалой приведенной автором и последующего суммирования баллов по всем пяти вопросам. По общей сумме баллов определяется значение индекса групповой сплоченности:

низкий индекс – 5 – 9 баллов;

средний индекс – 10 – 14 баллов;

высокий индекс – 15 – 19 баллов.

Также проводится качественный анализ, полученных результатов.

Приложение 6.

Алгоритм написания психолого-педагогической характеристики класса

Все данные, полученные в ходе социометрического эксперимента, студент должен проанализировать с точки зрения статусной структуры класса; количества и состава малых групп по признаку выбора, взаимоотношений мальчиков и девочек, сопоставить официальные и неофициальные микрогруппы, существующие в коллективе, дать объяснение причинам образования микрогрупп и раскрыть содержательную основу и характер взаимоотношений в них.

1. Титульный лист содержит информацию о студенте (ф., и., факультет, группа), название образовательного учреждения, его адрес; указание класса, в котором проходила практика.

К характеристике обязательно прилагаются все материалы исследования (таблицы, анкеты учащихся, диаграммы и т. д.). Разделы характеристики: