Для самостоятельной работы

№1. Расставьте ударение в словах. Отметьте случаи вариантного ударения, находящегося в пределах литературной нормы, охарактеризуйте акцентологические варианты.

Августовский, алкоголь, алфавит, апостроф, асимметрия, афера, (из)балованный, баловать, бармен, бензопровод, блокировать, валовой, вероисповедание, ветеринария, вечеря, воспроизведенный, газированный, генезис, гофрированный, гражданство, гренадер, давнишний, дефис, диалог, диспансер, древко, духовник, жалюзи, завидно, заиндеветь, закупорить, заселенный, звонит, знамение, издревле, изобретение, иначе, исподволь, истекший, исчерпать, каталог, каучук, квартал, квашение, коклюш, костюмированный, красивее, красивейший, кремень, кухонный, ломота, ломоть, маркетинг, менеджмент, на похоронах, наркомания, некролог, новорожденный, обеспечение, облегчить, обменянный, ободрить, одолжишь, озлобленный, опека, оптовый, паблисити, плесневеть, пломбировать, повторишь, подбодрить, поутру, вы правы, предвосхитить, премирование, премировать, призыв, принудить, приобретение, ракушка, ржаветь, симметрия, сосредоточение, средства, столяр, танцовщица, углубить, украинский, умерший, усугубить, факсимиле, феерия, филателия, форзац, ходатайствовать, хозяева, христианин, черпать, шасси, шофер, щавель, щебень, эксперт, яслей.

№2. Кому из известных людей, часто выступающих на ТВ и радио, вы присудили бы приз за отличное владение русской речью? (Укажите фамилии)

№3. В произведениях каких современных писателей вы встречаетесь с образцовой русской речью? (Назовите 3–4 имени).

Практическое занятие 3. Грамматическая культура речи педагога. Морфологическая норма

1. Характеристика морфологических норм.

2. Правила употребления грамматических форм имен существительных, связанных с категорией рода и числа.

3. Правила употребления грамматических форм существительных, связанных с категорией падежа.

4. Правила употребления грамматических форм имен прилагательных.

5. Правила употребления грамматических форм имен числительных. Правила склонения числительных.

6. Правила употребления местоимений.

7. Правила употребления грамматических форм глагола.

Основные понятия: грамматическая норма, морфологическая норма, варианты форм слов.

Литература

Голуб И.Б. Риторика. М., 2007.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М., 2001.

Кузнецов И.Н. Практикум по риторике: Учебно-справочное пособие. Минск: Современное слово, 2004. с.19-23.

Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. М: Флинта, Наука, 1997.

Русский язык и культура речи / Под ред. О.Я. Гойхмана. М., 2005.

Русский язык и культура речи / Под ред. В.И.Максимова. М., 2001.

Солганик Г.Я. Практическая стилистика русского языка: Учеб. пособие. М.: Academia, 2006.

Задания и упражнения

№1. Приведите примеры трудностей определения рода склоняемых существительных.

№2. Как определяется род несклоняемых нарицательных существительных?

№3. Определите тенденции в изменении грамматического рода у следующих существительных.

санатория – санаторий, метода – метод, протока - проток, брелока - брелок, браслета - браслет, гарнитура - гарнитур, заусеница - заусенец, ставня - ставень, пилястра - пилястр, затора - затор, скирда - скирд, георгина – георгин спазма - спазм, ставня - ставень, вольера - вольер, заусеница - заусенец,

авантюра (уст. авантюр), амальгама (уст. амальгам), амфибия (уст. амфибий), глюкоза (уст. глюкоз), мансарда (уст.мансард), фреска (уст. фреск), эстафета (уст. эстафет), юмореска (уст. юмореск), бацилла (уст. бацилл), мозаика (уст. мозаик), терраса (уст. террас), анализа - анализ, апогея - апогей, архива - архив, бисквита - бисквит, браслета – браслет, канделябра – канделябр, фарса - фарс, арьергарда - арьергард, санатория – санаторий

бересто - береста; коленко – коленка

№4. Найдите морфологические ошибки и исправьте их.

1Во весь опор мчались лошади казаков, которые были покрыты пеной. 2. В мае ещё лежал снег, что в ихних краях не было редкостью. 3. Я не способный к математике. 4. Бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 5. Он смелый и решителен в своих поступках. 6. Всё более шире распространяется Интернет в нашей стране. 7. Проект принят триста семьдесят пятью голосами против сорок четырёх. 8. Директор школы ответственен за каждого ученика. 9. Я купила очень красивую бра. 10. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому что профессиональная дикторша. 11. Давайте сначала установим причины болезней, а потом подберем средства для их лечений. 12. Среди приглашенных были академики, профессоры, доценты, преподаватели. 13. Эти люди – соль земли, они как теин в чаю. 14. Спортивные лагери расположены в черте города.

№5. Выберите одну из заключенных в скобки глагольных форм.

1. Сюда (собираются дети — собирают детей), которые заблудились на улицах. 2. Надо помогать молодёжи духовно расти и (проявить — проявлять) свои способности. 3. Не (порти — порть) мебель, ставя на полированный стол горячий чайник. 4. Выступавшие в прениях (сосредотачивали — сосредоточивали) внимание на основных положениях доклада и не касались мелких вопросов. 5. Где вы (слышали — слыхали) о последних событиях в этой стране? 6. Если так будет продолжаться и дальше, я (очучусь — могу очутиться) в затруднительном положении. 7. Когда вы разговариваете, не (махайте — машите) так сильно руками. 8. Цветок без воды (сох — сохнул) в горшке. 9. Староста класса (уполномочивается — уполномачивается) выступать от имени своих товарищей. 10. По совету врача больной (полоскает — полощет) горло раствором соды.

№6.Найдите и исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. 2. Положьте сюда вашу шляпу. 3. Мне глаза щипет. 4. Он зябнул и мокнул под дождем. 5. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 6. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в студвесне, может прийти в студенческий клуб. 7. Прочитайте текст и выправите ошибки. 8. В это время рыба метает икру. 9. Промокнувшие до нитки, мы наконец добежали до какого-то сарая.

№7. Прочитайте данные словосочетания, употребив их в единственном числе.

Старинные рояли, ваши плацкарты, новенькие банкноты, старые расценки, большие мозоли, дамские туфли, спелые помидоры, молодые жирафы, войлочные тапки, определенные КПД, городские АТС, заказные бандероли, незаполненные табели, мягкие шампуни, мои хобби, плотные жалюзи, свободные такси, круглые сироты, спортивные рефери, маленькие рикши, древесные кенгуру, мои коллеги, сушёные манго, уложенные рельсы, какие-то ООО, тайные протеже, древесные кенгуру.

№8. Формы каких слов образованы неверно?

1) С тысячью мелочей

2) Не порти бумагу

3) Вы всё ещё лазите по деревьям?

4) Новый красивый тюль

5) С самых верховьев

6) Несколько простынь

7) У обоих брюк

8) Все донья кастрюль

9) В полутора километрах

10) На обеих коленях

11) Рифмы звучали бойче и хлёстче.

12) Торопливо бежа по делу

13) Жаждующие знаний

14) Трое моих подруг

15) До поздних заморозок

16) Нет носок, гольф и чулок

17) Обычаи грузин и армян

18) США проявил заинтересованность

19) Двадцать двое суток

20) Поступок безнравственен

№9. Найдите морфологические ошибки и исправьте их.

1. Во весь опор мчались лошади казаков, которые были покрыты пеной. 2. В мае ещё лежал снег, что в ихних краях не было редкостью. 3. Я не способный к математике. 4. Бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 5. Он смелый и решителен в своих поступках. 6. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. 7. Положьте сюда вашу шляпу. 8. Мне глаза щипет. 9. Он зябнул и мокнул под дождем. 10. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 11. Всё более шире распространяется Интернет в нашей стране. 12. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в студвесне, может прийти в студенческий клуб. 13. Где вы слыхали об этом? 14. Проект принят триста семьдесят пятью голосами против сорок четырёх. 15. Директор школы ответственен за каждого ученика. 16. Прочитайте текст и выправите ошибки. 17. В это время рыба метает икру. 18. Промокнувшие до нитки, мы наконец добежали до какого-то сарая. 19. Я купила очень красивую бра. 20. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому что профессиональная дикторша. 21. Давайте сначала установим причины болезней, а потом подберем средства для их лечений. 22. Среди приглашенных были академики, профессоры, доценты, преподаватели. 23. Эти люди – соль земли, они как теин в чаю. 24. Спортивные лагери расположены в черте города.

№10. Образуйте формы от данных слов.

А) форму ед. числа: плацкарты, расценки, залы, георгины, манжеты, рельсы.

Б) форму им. падежа мн. числа: отпуск, трактор, бухгалтер, порт, почерк, слесарь.

В) форму род.падежа мн. числа: грамм, комментарий, координата, ведомость, доля, таможня.

Г) краткую форму: безнравственный, болезненный, неестественный, благоустроенный, неограниченный.

Д) простую форму сравнительной степени: плохой, хлесткий, широкий, поздний, ловкий, великий.

Е) форму 3 лица ед. числа: обжечь, выздороветь, ржаветь, класть, сыпать, молоть.

№11. Исправьте ошибки, связанные с управлением.

1. Мы составили план мероприятий о подготовке к конференции. 2. Стало ясно о неизбежности дополнительных мер. 3. Но это не дает никакой гарантии на то, что мы получим желаемый результат. 4. Встреча эта состоялась благодаря ассоциации «Волга» и музея А.Н.Толстого. 5. Большое внимание тренер уделяет на психологическую подготовку спортсменов. 6. Герой Улицкой мне понравился своей преданностью к избранному делу. 7. Книга представляет из себя размышления писателя о современной молодежи. 8. Согласно заявления он не может сдавать экзамены в сессию. 9. В последние два года оплата на обучение возросла в два раза. 10. По истечению положенного срока мы вернулись на прежнее место. 11. Пора подвести итоги по проделанной работе. 12. Что же он из себя представляет? 13. Я очень скучаю по вам. 14. Незадолго перед смертью он написал эти строки. 15. Высказывается критика о том, как мы подготовились к сессии.