- •Г.Г. Парфенова «Основы идеологии белорусского государства» Введение
- •Глава 1. Концептуальные основы идеологии Белорусского государства
- •Глав 2. Социальные механизмы практической реализации концепции идеологии белорусского государства и общества
- •Глава 3. Теоретические основы идеологии государства
- •Глава 4. Структура идеологии белорусского государства и ее компоненты.
- •Глава 5. Конституция Республики Беларусь - правовая основа идеологии белорусского государства
- •6. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •6.1. Нормативно-правовые источники:
- •7.2.Основная литература:
- •7.3. Дополнительная литература:
- •8. Вопросы к зачёту по курсу «Основы идеологии белорусского государства»
- •Материалы для самостоятельного изучения
- •1. Этапы становления и развития государственности на территории Беларуси в контексте идеологии белорусского государства.
- •2. Союз России и Беларуси.
- •4. Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития республики беларусь на период до 2020 г.
- •Введение
- •1.Модель устойчивого развития Республики Беларусь
- •1.1.Новые тенденции мирового развития и положение Республики Беларусь в мире
- •Место Республики Беларусь в мировом сообществе государств1
- •1.2.Общесистемные условия и принципы устойчивого развития
- •1.3.Основные компоненты устойчивого развития
- •1.3.1.Социальная и экономическая составляющие и императивы устойчивого развития
- •1.3.2.Экологический компонент и экологический императив
- •1.3.3.Потенциальные угрозы устойчивому развитию и пороговые значения показателей социально-экономической и экологической безопасности
- •2.Стратегические цели и задачи, этапы перехода Республики Беларусь к устойчивому развитию
- •3.Национальные ресурсы и социально-экономический потенциал устойчивого развития страны
- •3.1.Особенности экономико-географического и геополитического положения
- •3.2.Население и трудовые ресурсы
- •3.3.Природно-ресурсный потенциал
- •3.4.Научно-технический и инновационный потенциал
- •3.5.Информационные и коммуникационные технологии
- •3.6.Производственный потенциал
- •3.7.Социальная инфраструктура
- •3.8.Потенциал регионов, система расселения и уровень развития инфраструктуры населенных мест
- •4.Важнейшие направления и пути перехода страны к устойчивому развитию
- •4.1.Социальная политика, развитие человеческого потенциала и социальной сферы
- •4.1.1.Важнейшие направления социальной политики,повышение уровня и качества жизни населения
- •4.1.2.Совершенствование системы образования
- •4.1.3.Улучшение здоровья населения и развитие здравоохранения
- •4.1.4.Развитие национальной культуры, духовное и физическое оздоровление народа
- •4.1.5.Развитие жилищной сферы
- •4.1.6.Борьба с антиобщественными явлениями
- •4.2.Развитие реального сектора экономики
- •4.2.1.Структурная перестройка промышленности. Топливно-энергетический комплекс
- •4.2.2.Трансформационные процессы в развитии агропромышленного комплекса
- •4.2.3.Основные направления и параметры развития транспорта и связи
- •4.2.4.Совершенствование строительного комплекса
- •4.2.5.Развитие сферы услуг
- •4.2.6.Внедрение современных экологически безопасных технологий
- •4.3.Рациональное использование природных ресурсов и сохранение окружающей среды для будущих поколений
- •4.3.1.Совершенствование экологической политики и экономического механизма природопользования
- •4.3.2.Охрана и рациональное использование природно-ресурсного потенциала
- •4.3.3.Безопасность применения биотехнологий и биологическая безопасность
- •4.3.4. Повышение безопасности использования токсичных химических веществ
- •4.3.5.Использование и обезвреживание отходов производства и потребления
- •4.3.6.Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Экологическая безопасность функционирования оборонных объектов
- •4.3.7.Развитие проблемных регионов. Преодоление последствий катастрофы на Чернобыльской аэс
- •4.3.8. Согласование национального природоохранного законодательства с международными правовыми актами
- •5.Важнейшие средства и финансово-экономические механизмы обеспечения устойчивого развития
- •5.1.Бюджетно-налоговая, кредитно-денежная и ценовая политика
- •5.2.Углубление рыночных и других институциональных преобразований в экономике
- •5.3.Научные исследования и инновационные проекты по созданию и внедрению ресурсосберегающих технологий, экологически безопасных производств
- •5.4.Программы и механизмы модернизации производства, реструктуризации предприятий
- •5.5.Инвестиционно-структурная политика
- •5.6.Программы устойчивого развития регионов
- •5.7.Активизация внешнеэкономической политики и международного сотрудничества
- •6.Социально-политические механизмы устойчивого развития
- •6.1.Повышение роли государства в содействии устойчивому развитию
- •6.1.1.Развитие системы управления народным хозяйством
- •6.1.2.Территориальное планирование и совершенствование системы управления регионами и населенными пунктами
- •6.1.3.Механизм комплексного учета вопросов сохранения окружающей среды в процессе принятия решений. Экологическая экспертиза инновационно-инвестиционных проектов
- •6.2.Развитие систем социально-политических отношений
- •6.2.2.Усиление роли основных групп населения: женщин, детей и молодежи
- •6.2.3.Региональные и местные инициативы обеспечения устойчивого развития
- •6.3.Экологическое образование и просвещение, подготовка кадров, информационное обеспечение населения
- •7. Создание системы мониторинга устойчивого развития
4.1.2.Совершенствование системы образования
Обеспечение устойчивого развития Республики Беларусь во многом зависит от уровня и качества образования граждан, от их знания правовых и этических норм, регулирующих отношение человека к природе и обществу, и умения учитывать эти знания в повседневной и профессиональной деятельности, от их способности понимать сущность происходящих социально-экономических преобразований.
Несмотря на сложные экономические условия, государство стремится в пределах имеющихся ресурсных возможностей непрерывно увеличивать долю государственных расходов на развитие образования. В 2003 г. она достигла 6,6% от ВВП (1990 г. – 4,3%, 2002 г. – 6,8%), что сопоставимо с мировыми показателями (Швеция – 7,8%, Франция – 5,8%, Германия – 4,6%, Канада – 5,5%, Польша – 5% (по предварительной оценке ЮНЕСКО). Индекс уровня образования составил 0,950 и сравнялся с такими странами, как Швейцария, Польша, Латвия. Беларусь по этому показателю удерживает лидирующие позиции среди стран СНГ (Россия, Украина – 0,930, Казахстан – 0,920, Узбекистан – 0,910).
Стратегической целью является создание системы образования, соответствующей потребностям личности, общества и государства, формирование условий для ее дальнейшего развития, подготовки новых поколений к жизни и труду в гражданском обществе с устойчивой социально ориентированной рыночной экономикой.
Для реализации этой цели требуется решить следующие задачи:
создание условий для удовлетворения потребностей граждан в получении образования, приобретении ими глубоких и всесторонних знаний, гармоничного развития личности и творческих способностей человека;
обеспечение доступности, бесплатности общего среднего, профессионально-технического и на конкурсной основе – среднего специального и высшего образования, преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования, демократизации образования;
повышение интеллектуального и культурного потенциала населения на основе совершенствования и оптимизации национальной системы образования;
обеспечение вхождения национальной системы образования в мировое образовательное пространство.
В 2006–2010 гг. основной целью развития системы образования является повышение качества учебно-воспитательного процесса и профессиональной образованности населения. Для этого необходимо осуществить комплекс мероприятий по:
завершению реформы общеобразовательной школы;
последовательному обновлению содержания общего среднего и профессионального образования;
научному, нормативно-правовому и учебно-методическому обеспечению системы образования;
внедрению информационных и компьютерных технологий в образовании; расширению доступа в Интернет; организации дистанционного образования; переходу к открытому образованию;
обновлению и расширению материально-технической базы;
обеспечению широкого выбора образовательных программ и услуг;
рациональному сочетанию бесплатной и платной форм получения образования.
Намечается повысить индекс уровня образования в стране к 2010 г. до 0,96, а к 2020 г. – до 0,98 против 0,95 в 2003 г.
В целях обеспечения устойчивого социально-экономического развития страны одним из ключевых вопросов на этом этапе должно стать повышение социального статуса учителя и его роли в обществе.
В 2011–2020 гг. ставится цель вывести национальную систему образования на уровень, соответствующий мировым стандартам. Особое значение следует придать развитию высшего образования: повысить качество и усовершенствовать структуру подготовки специалистов; максимально приблизить ее к требованиям рынка труда.
Предстоит реализовать ряд организационных мер:
оптимизировать сеть учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с учетом складывающейся демографической ситуации, не нарушая права граждан на получение образования;
развивать сеть учреждений образования нового типа, создавать университетские комплексы, реализующие образовательные программы различных уровней;
сформировать эффективный механизм трансфера научно-технических разработок в производство по отраслям экономики и регионам;
разработать системы дистанционного обучения на всех уровнях образования, мониторинга качества обучения и воспитания учащейся молодежи;
повысить квалификационный уровень преподавательского состава и эффективность использования кадров.
Особую значимость для Беларуси в этот период приобретает опережающий характер развития образования, нацеленность его на запросы и ценности будущей постиндустриальной цивилизации. В этой связи содержание и методики обучения должны быть направлены на развитие творческих качеств личности, его способностей к самостоятельным действиям и решениям, к непрерывному обновлению знаний и совершенствованию профессиональной компетенции.
Для решения поставленных перед образованием целей и задач следует обеспечить его необходимое финансирование, создать условия для привлечения инвестиций в сферу образования, усилить роль рыночных механизмов хозяйствования. Намечается создать цивилизованный рынок образовательных услуг, включить систему образования Беларуси в мировой образовательный процесс.