VII. Культура письменной речи

VII.1. Русская орфография: нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции

Человека, знающего орфографию, не допускающего оши­бок при письме, называют грамотным. Однако грамотным считается не тот, кто знает, как писать все существующие в языке слова, а тот, кто умеет пользоваться правилами, слова­рями и справочниками, способен объяснить написание слова.

Всеобщее распространение письменности требует, чтобы законами орфографии овладел каждый. На вопрос, зачем нужно грамотно писать, каждый находит приемлемый для се­ бя ответ. Для одного грамотное письмо — это залог успешной карьеры; для другого — это дело престижа, если он привык не допускать ошибок во всём, что делает; третий овладевает пра­ вописанием, потому что этому учат в школе. Орфография — это, кроме всего, ещё и часть русской культуры. Обладающий языковым чутьём более восприимчив и ко всей культуре. За безграмотным письмом скрывается неуважение к своему на­ роду, его традициям и культуре. \ В область изучения орфографии входит теоретическое ос- \ мысление принципов, норм, правил графического оформления слова, а также определение и исследование внутренних тен­ денций и влияния внешних факторов на изменения, происхо­ дящие в орфографической системе языка. В школьном и ву­ зовском курсах правописание изучается на основе других разделов языкознания (фонологии, лексикологии, морфемики, словообразования, морфологии). Наиболее тесно орфографи­ ческая система русского языка связана с графикой — разде­ лом языкознания, изучающим буквенную систему.

21 — 1686 321

В основе орфографической системы лежат условные дого-1 ворённости о том, как правильно писать слова. Договорён? I ность о том или ином способе графического оформления ело-1 ва закрепляется правилами, основанными на законах I языкового существования. Законы орфографии называются I орфографическими принципами. Принципы орфографии — ■ это идеи, которые лежат в основе правил правописания кон- I кретного языка.. щ

\/ Ведущим в русском письме является морфологический I принцип. Он заключается в единообразном написании слов и частей слов (морфем). Единообразие в написании значимых частей слова достигается тем, что в одной и той же части ело- ■ ва пишутся преимущественно одни и те же буквы, независимо I от произношения: куб [п] — куба [б]; сапог [к] — в сапоге; Н отдалённый — даль; сбежать, сделать. Морфологический Я принцип позволяет опознавать родственные по значению и I одинаковые по структуре слова. К

При максимальном соответствии звукового и графическо- Щ го облика слова (т. е. слово пишется, как слышится) принято ■ говорить о фонетическом принципе. В орфографических Щ системах других языков, где слово пишется максимально при- ■ ближенно к его произношению, фонетический принцип явля- ■ ется ведущим. В русском правописании данный орфографиче- ■ ский принцип представлен частично. В соответствии с I фонетическим принципом в русском языке пишутся пристав- V ки на -з; -с (безголосый, безвластный, использованный, ис- 'Ш тёкший) и начальная корневая буква ы после исконно русских ■ приставок на твёрдый согласный (обыск, сыщик). щ

Правописание приставок на -з, -с — единственное в рус- щ ской орфографии правило, основанное на фонетическом прин- щ ципе и последовательно соблюдающее этот принцип. Чтобы ■ не делать ошибок на эту орфограмму, нужно: 1) различать ■ границу разделения приставки и корня; 2) различать I звонкость/глухость первого корневого согласного. щ

Фонетический принцип определяет написание буквы ы, К

которая пишется в начале корня после приставок на согласные ■

(интересный — безынтересный; история — предыстория), но I

после таких приставок, как меле-, сверх- и некоторых ино- Я

язычных приставок сохраняется буква и. Так, написание слов I

предынфарктный и постинфарктный; предынкубационный и постинкубационный; предымпрессионистский и постимрес- сионистский регулируются различными орфографическими принципами. Написание буквы после приставок на твердый согласный соответствует фонетическому принципу: буква ы обозначает твёрдость предшествующего согласного звука. Написание и после иноязычной приставки отражает морфоло­ гический принцип орфографии. Сохранение графического об­ лика корня помогает читающему и пишущему быстрее и точ­ нее опознавать его в слове с более сложным составом. j Традиционный принцип предполагает большой разрыв, \] несоответствие между написанием и произношением слова. Написания слов и морфем, подчиняющиеся этому принципу, следует запомнить. В русском языке традиционный принцип присутствует в написании окончаний прилагательных и слов, изменяющихся, как прилагательные (красивого, третьего, которого), в наличии/отсутствии буквы ь на конце наречий и частиц (вскачь, замуж, лишь, уж).

Орфографическую систему русского языка определяет не один принцип, а совокупность нескольких при доминирова­нии одного — морфологического.

Написание слов определяется орфографической нормой. Орфографическая норма — разновидность языковой (речевой) нормы, исторически сложившееся и теоретически осмыслен­ное оформление слова на письме. Орфографические нормы регламентируются правилами орфографии. При наличии ва­риантов передачи звукового комплекса слова буквами нормы правописания формулируются в виде правил.

Что же такое орфографическое правило и как им пользо­ваться? Вопрос не так уж прост, как может показаться на пер­вый взгляд. С правилами орфографии мы встречаемся в школьных учебниках и в орфографических справочниках. Орфографическое правило — это положение, предписание, которое выражает закономерности при передаче звуков в сло­вах и морфемах буквами, а также регламентирует способы графического оформления слов, например слитное, раздель­ное, дефисное написание или выбор между прописной и строчной. Правила орфографии призваны объяснить пишу­щему случаи, вызывающие затруднения и предполагающие выбор одного из вариантов графического оформления слова.

21* 323

Чтобы успешно воспользоваться орфографическим правилом, I

нужно: Я

1. найти в слове тот минимальный графический отрезок, I который может иметь варианты в написании; Я

1. представить возможные варианты; Я

2. соотнести затруднение с тем правилом, которое помо- I жет установить правильное написание; Я

3. выделить и учесть все условия, описанные в формули- Я ровке; Я

5) выбрать из всех возможных верный вариант. Я Основной единицей орфографии как прикладного раздела I

языкознания является орфограмма — такой элемент графиче- I

ского оформления слова, при написании которого пишущий I

должен сделать выбор на основании существующего правила. I

С другой стороны, орфограмма — это совокупность, группи- I

ровка написаний, подчиняющихся одному правилу. По тради- Я

ционной программе школьного курса русского языка изучает- Я

ся 70 орфограмм. Я

Кроме передачи звуков буквами в словах и морфемах пра- Я

вила русской орфографии отражают: Я

1. закономерности слитных, раздельных и дефисных на- Я писаний слов (пол-Европы, бок о бок, полмандарина); Я

2. употребление прописных и строчных букв (Лос- Я Анджелес, День учителя, московский житель); Я

3. условия переноса слов с одной строки на другую (как Я правильно перенести слово: ше-стой, шест-ой или шес-той?); Я

4. возможности графического сокращения слов (совр. Я русс к. яз.); Я

5. тенденции передачи заимствованных слов и выражений Я русской графикой (как русскими буквами написать заим- Я ствованные слова: карате или каратэ, офф-шорный или Я оффшорный, плейер или плеер, Вильям или Уильям?). щ

Орфографические правила невозможно применять, если щ

не владеешь теоретическими знаниями по грамматике русско- Я

го языка. При выборе буквы или способа графического Я

оформления слова (слитно, раздельно или через дефис; с про- Я

писной или строчной буквы) важно учитывать следующие Я

моменты: Я

• в какой части слова встретилась орфограмма; Я

• к какой части речи относится слово; Я

• в какой форме стоит слово; Я

• каково лексическое значение этого слова;

• как образовано данное слово.

Эти сведения заключены в таких разделах языкознания, как морфемика, морфология, лексикология, словообразование.

Почти все правила русской орфографии имеют исключе­ния — слова, пишущиеся вразрез с предписанием, выражаю­щим основную закономерность. Чем больше слов-исключений (написание которых не соответствует правилу) существует в рамках орфограммы, тем сложнее усваивается и само правило. Исключения обычно отражают традиционные написания, и объяснить их можно, только если обратиться к истории языка. Известно, что прилагательные со значением «сделанный из материала, названного производящим словом», образованные от существительных при помощи суффикса -ан-1-ян-, пишутся с одной буквой н. Но три слова в русском языке не подчиня­ются этому правилу — стеклянный, оловянный, деревянный. С точки зрения современного русского языка нет никаких причин для такого написания. С позиций истории языка напи­сание удвоенной буквы обусловлено фонетическими причи­нами, а именно смещением ударения с корневого слога на предпоследний суффиксальный. Ср. ударение в словах-исключениях стеклянный, оловянный, деревянный и в словах, пишущихся по правилу, — серебряный, глиняный, кожаный. В современном русском языке существуют прилагательные с ударением на суффиксе, но пишущиеся согласно правилу, на­пример: песчаный, полотняный. Особую сложность представ­ляет написание суффикса в прилагательных с тем же значени­ем, имеющих ударение на корневом слоге клюквенный, соломенный. Древнее написание сохранило слово ветреный, пишущееся с одной буквой н вопреки правилу.

Изучение орфографии взрослыми имеет свои психологи­ческие основы и специфику. Прежде всего взрослые люди мо­гут иметь более сильную и осознанную мотивацию, чем дети. Чётко сформулированная цель, например такая, как овладение грамотным письмом, достигается более успешно и быстро, чем это происходит у школьников. При изучении орфографии для взрослого очень важно преодолеть страх перед письмен­ной речью. Для усовершенствования усвоенных в школьном курсе русского языка навыков письма повторяющий орфогра­фию должен осмыслить многие знакомые написания и приоб­рести уверенность в собственных силах,

325

Современное состояние русского правописания таковой что пишущий должен обладать хорошей памятью. Нужнш знать (и, конечно, уметь применять) больше ста орфографиче-1 ских правил, а также помнить большое количество исключав ний и слов, написание которых не подлежит регламентации! правилами, — это так называемые словарные слова, < -1

Умение пользоваться орфографическим словарём — одно"! из преимуществ грамотного человека. Не нужно стесняться,! если вы не знаете, как пишется то или иное слово, — обрати-1 тесь к словарям. I

Обращаясь к словарю, следует представить все возмож- I ные варианты графического оформления слова, имея в виду, что в орфографическом словаре слова расположены в алфа­витном порядке (в этой связи можно вспомнить анекдот о Во­вочке, который не знал, как написать в объявлении слово вторник, а в словаре на букву ф он нашел только слова фу- \ файка и футбол).

Если нужного слова в словаре не оказалось, значит, требу­ ется словарь с большим объёмом слов. Следует иметь в виду, что существуют орфографические словари, содержащие слова на одну орфограмму. Это словари «Прописная или строчная», «Слитно или раздельно», «Одна и две буквы н», «Слова с уд­ военными согласными» и другие. i

Орфография как одна из частей языка не является посто­янной и неизменной величиной. Хотя изменяемость русской орфографии не такая очевидная вещь, тем не менее даже по- \ верхностное сравнение правописания в текстах конца XIX, j середины XX и конца XX века наглядно выявляет различия орфографических систем одного языка на разных этапах раз­вития. Проследив изменения в правописании, мы обнаружим ! две противоположные тенденции:

• стремление к единообразию в написании слов, унифи­кация системы;

• индивидуализация написаний, расширение слов-исключений в рамках различных правил.

Например, написание производных слов, образованных от заимствований с удвоенными согласными, не может быть строго регламентировано правилом, так как наблюдается не­последовательность сохранения удвоенных согласных в про-326

изводных словах: антенна — антенночка — антенка — ан-тенщик; кристалл — кристальный — кристаллический; финн — финно-угорский — финка — финский; Филипп — Филиппо­вич — Филипка — Филипок.

С другой стороны, написание букв una после ж не знает исключений в современной русской орфографии.

Историческое изучение орфографии помогает объяснить многие написания. Современное, или синхронное, объяснение того или иного графического оформления слова не совпадает с этимологическим. Активно использовал этимологический метод при изучении русской орфографии академик Яков Кар­лович Грот (1812—1893). Вот как в книге «Русское правопи­сание» 1885 года издания учёный комментирует написание о и а в корне рос-/-раст: «От корня рост пошли отрасли двоякой формы, как-то: рост и возраст, растение, недоросль; — от­расль, водоросль и водорасль. Сообразно с установившимися др.-слав. формами: возраст и растение, предпочтительны на­чертания: расти, расту, растить, возрастать, возращать. Но в прошедшем времени и в родственных с ними формах о: росла, росло, вырос, выросший (имея в виду рос)». В совре­менной орфографии правописание корня -рос~/-раст-/-ращ~ объясняется иначе.

Правописание как графическое оформление слова, соз­дающее орфографический облик слова, влияет на ассоциатив­ные связи слова в сознании говорящего. В качестве примера приведём выдержку из заметки, напечатанной в «Русском вестнике» (2000, № 1—2), газете религиозно-православного направления. Заметка посвящена одному из изменений, внесённых в русское правописание декретами 1917— 1918 годов. Изменение в графическом оформлении слова вызывает у автора ощущение изменения смысла: «Безславный — в общем подразумеваем — позорный, постыдный. Безсильный — слабый, немощный. А если через букву с, то, наоборот, — дух нечистый — оказывается сильный! — сам смысл изменяется настолько, что из отрицания присутствия силы, что подразумеваем в этом слове, мы получаем обратное —• присутствие таковой».

Рассмотрим ряд наиболее трудных правил русской орфо­графии по мере возрастания их сложности.

327

Правописание корней I

С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ 1

Со школьной скамьи всем известны корни с чередующи- I

мися гласными и соответствующие правила, но именно эта I

орфограмма вызывает сложности не только у школьников, но 1

и у взрослых, часто хорошо образованных людей. Это проис-

ходит потому, что знать все правила написания корней с чере- I

дующимися гласными е/и, о/а или ин, им/а, я, а также все ис- 1

ключения практически невозможно. Однако наиболее часто 1

встречающиеся слова можно и нужно запомнить. Эти слова 1

создадут основу для самостоятельного воспроизведения пра- 1

вила при выборе буквы в корнях с чередованием. Напомним, i

что правильно выделить корень слова можно подбором пяти- 1

шести родственных (близких по смыслу и звучанию) слов I

и/или форм слова. I

ЗАДАНИЯ |

1. Выделив корни во всех словах, сформулируйте правила, объясняющие написание чередующихся глас­ных е/и и о/а в каждой группе.

Выберу, собираю, блестит, блистательный, стелется, застилает, придираются, придерётся, замереть, замирающий, выжег, выжигание,

запереть, препираться, вычет, вычитание.

2. По аналогии сформулируйте правило написания букв а/о в корне -кас-Акос-: касаться, прикосновение. Запомните ещё два корня, в которых зависимость напи­ сания о/а от ударения обратная предшествующему пра­ вилу: -зор-Лзар-; -скок-Аскак-.

Зорька, зарево, заря, подскок, подскакивать, скакать.

3. Обоснуйте написание чередующихся гласных в , приведенных группах слов.

Ловить, ловит, вылавливать, поклон, поклониться, кланяться, ло­мать, сломанный, выламывать, примочки, замочить, вымачивать, позд­но, опоздать, опаздывать.

Предложить, предлагать, вырос, растение, проращивать, скакать,

вскочить.

328

Занять — занимать; начать — начинать; сжать — сжимать.

Сидение, сидеть, сиделка, седок, седло; плавучий, поплавок, пло­вец, пловчиха.

Равнина, равенство, сравнение, равномерный, подровнять, ров­ный, поровну, ровесник; непромокаемый, мокрёхонек, обмакнуть, промакивать.

Подсказка

В корнях с чередующимися гласными е и и (-бер-Абир-; -блест-Аблист-; -стел-Астил-; -дер-Адир-; -мер-Амир-;

-жег-Ажиг-; -пер-/пир-; -чет-Ачит) без ударения пишется и, если после корня следует суффикс -а.

В корне с чередующимися гласными о и а (-кос-Акас-) пи­шется а, если после корня следует суффикс -а-.

В корнях с чередующимися гласными о и а (-гор-Агар-; -клон-Аклан; -лов-Алав-; -лом-Алам-; -мот-Амат-; -моч-Амач-; -позд-Апазд- и др.) без ударения пишется о.

В корнях с чередующимися гласными о и а (-лоЖ~/-лаг-; -рос-Араст-Аращ-; -скак-Аскоч-) написание в безударной по­зиции зависит от следующих за гласным согласных. Исключе­ниями являются слова росток, ростовщик, скачок, скачу; иначе могут писаться слова, исторически родственные {от­расль, Ростов, Ростислав).

Чередование -ин-Ая-; -им-Аа- в безударном положении за­висит от следующего за корнем суффикса -а-.

Правописание слов с чередующимися гласными е и и в кор­нях (-сед-/ -сид-), о и а в корнях (-плов-/ -плав-) следует запом­нить: сидение, сиделка, седок, седло, плавучий, поплавок, пло­вец, пловчиха.

Корни (-равн-Аровн-; -мак-Амок-) могут рассматриваться как омонимы, так как они разошлись по значению. Корень -равн- имеет значение одинаковый, сходный; -ровн гладкий, пло­ ский, прямой: равняться — 1. Сравнивая себя с кем-л., при­ знавать равным. Где тебе равняться со мной! 2, Представлять собой какую-н. величину. Дважды два равня­ ется катастрофе; ровняться — 1. Становиться ровным, гладким; 2. Выстраиваться ровной прямой линией (воен.). Ровняться по правофланговому. Корень -мак- обозначает опус­ кать, погружать во что-н., а -мок— впитывать жидкость: прома- кать — осушать жидкость с поверхности; промокать —• под­ вергнуться действию чего-л. мокрого, стать насквозь мокрым. Однако мотивация многих слов, содержащих эти корни, затруднительна (поровну, уровень, равнина, равномерный, рав­ нение; промокательная, промокашка), в некоторых изменился состав слова (ровесник).

329

4. Запомните слова, часто вызывающие затруднение при написании, запишите их под диктовку или по памяти»

Скачок, сочетание, побирушка, касаться, равнина, уровень, поров-Я ну, скачу, отрасль, росток, промокашка. ■ ■

5. Выпишите слова с чередующимися гласными si корне, вставьте пропущенные буквы, графически пояс- ■ ните написание. ■

Р...стеньице, самовозгораемость, г...рнир, выл...вить, ■ пр...стейший, поб...рушка, г...рнист, вым...ченный, прилагательное, ] выж...гание, расп...рающий, обм...кнуть, выск...чивший, ур...внение, м...ротворец, подст...лка, разл...мить, г,..рантия, ур...вновешенный, Щ ум...рающий, выск...чка, неприк...сновенный, предл..,жение, начинать, Щ непром...каемый, изм...рение, нат...рание, выр...сший, пог...релец, ■

Гласные после шипящих и ц I

К буквам, обозначающим согласные шипящие звуки, от- Щ

носятся ж, ч, ш, щ. В зависимости от тенденций написания щ

гласных после шипящих в русской орфографии гласные мож- I

но разделить на три группы. В первую входят гласные, кото- ■

рые нельзя писать после шипящих: ы, э, ю, я. Во вторую вхо- I

дят те, которые часто встречаются после шипящих: а, е, и, у. щ

И третью группу составляют буквы, конкурирующие между I

собой за право писаться после шипящих, особенно под ударе- ■

нием — это буквы о и ё. I

Написание буквы ю после шипящих в нарицательных су- ■

ществительных знает исключения: жюри, жюлъен, парашют, щ

буквы ю и я могут писаться в заимствованных именах собст- I

венных и производных от них: Цюрих, Жюль, Мкртчян, Шяу- щ

ляй. Буквы ы и э никогда не встречаются после шипящих. I

Буквы о и ё после шипящих В

Написания слов, где после шипящих ж, ш, ч под ударени- I

ем слышится о, часто вызывают затруднения. Выбор буквы 1

зависит от части слова и от того, какую часть речи характери- 1

зует эта морфема (часть слова). I

В корне исконно русских слов после шипящих под ударе- I

нием пишется о, если ударение неподвижное, постоянно пада- I

ет на корень; если ударение подвижное, то под ударением пишется ё, без ударения — е: жор (обжора, прожорливый), шёпот (шёпотом, пошептать, шепчет). В корнях иноязыч­ных слов после шипящих под ударением и в безударном поло­жении пишется о (шорты, харчо, шок, шокировать, шоссе).

В суффиксах, использующихся для образования имён, по­сле шипящих под ударением пишется о (мужичок); в суффик­сах, служащих для образования глаголов и глагольных форм, — ё (исключение составляет именной суффикс — ёр, встре­чающийся в словах дирижёр, режиссёр, коммивояжёр). На­пример, тушёнка от тушёный, тушёный (прилагательное) от тушенный (причастия); ё появляется в глагольном суффиксе причастия.

Написание букв э, я после шипящих практически не знает исключений. Буква ю встречается в именах нарицательных и нескольких собственных.

ЗАДАНИЯ

1. Распределите слова на группы в зависимости от того, где находится орфограмма: 1) и или ы в корнях; 2) в словах на -ция; 3) в суффиксе -цын-; 4) в окончани­ ях. Если необходимо, воспользуйтесь правилом.

Ц...ган, лисиц...н, сенсац...я, ц...новка, координация, спиц.., бац...лла, ц...плёночек, панц...рь, ц...анид, ц...ркуль, львиц...н, ц...корий, наездниц.., круглолиц...и, традиц...я.

Подсказка ^

Буква и пишется в корнях и в словах на -ция: циркуль, цикл, революция, агитация. Исключения: цыц, цыган, цыкнуть, цып­лёнок, на цыпочках и производные от этих слов.

В суффиксах притяжательных прилагательных -цын- и окон­чаниях имён пишется ы: Лисицын, синицы, бледнолицый.

2. Поставив в словах ударение, определите, какая буква пишется в корне.

Сц...пление, пацифист, ц...коль, ц...ллулоид, ц...ментный, ц...тата, ц...пенеть, зацентрованный, ц...лина.

При проверке воспользуйтесь подсказкой: После ц в корне под ударением пишется о, без ударения — е или и (цокот, цепочка, циновка, цена, цикорий). Слова,

331

имеющие в корне е, как правило, имеют проверочное сповоЛ

целевой — цель. щ