1. ли выбор абстрактным или конкрет­ ным?

2. Имеет ли образ индивидуальную значимость для испытуемого?

1. Что изображает рисунок?

3. Как часто данный выбор встречается в протоколах здоровых испытуемых?

2. Является ли образ «адекватным»?

ФАКТОР АБСТРАКТНОСТИ

В зависимости от «степени» абстрактности об­раза мы различаем четыре уровня выбора.

1. Конкретные образы (Ко)

Это чаще всего сценоподобные, «фотографичес­кие» по Г. В. Биренбауму образы, попытка прямо, кон­кретно изобразить понятие, привести пример ситуа­ции, которая, по мнению испытуемого, связана с этим понятием. Развернутое изображение военного пара-дана понятие «победа», изображение воина, идущего навстречу вражескому танку с гранатой в руке - ха­рактерные примеры образов такого типа. Примеры сложных сценоподобных образов представлены на рис. 2 и 3.

Рис. 2. Испытуемый К., 21 год.

Остаточные явления ЧМ'Г с легким интеллектуальным снижением и психопатизацией личности.

Понятие «сомнение». Объяснение испытуемо­го: «Это школа и школьная площадка. Тут только что была линейка, где обсуждался поступок ученика. Ди­ректор отвел в сторону классного руководителя, и спрашивает, мог ли ученик совершить подобный поступок. Классный руководитель говорит, что со­мневается».

Рис. 3. Испытуемый В., 17лет.

Психически здорос. Понятие «обман». Объяснение:

«Вчера одной объяснился, сегодня другой, не замечая,

что сзади стоит та, вчерашняя».

Такие образы не вызывают никаких диагности­ческих затруднений - уже сам характер изображения позволяет отнести их к конкретным.

К конкретным образам относится большинство образов, содержащих изображение целой человечес­кой фигуры. Несмотря на большую экономность изображения, испытуемый и здесь обращается к вполне конкретной ситуации: тяжелая работа - че­ловек, выполняющий эту работу. Пример представ­лен на рис. 4.

Рис. 4. Испытуемый Д., 35 лет. Шизофрения, параноидная форма, депрессивно-параноидный синдром. Понятие «печаль». Объяснение: «Сидит печальный человек».

Если испытуемый на предложенное понятие ри­сует предмет, и из объяснения становится ясно, что этот предмет индивидуально значим для испытуемо­го, т.е. он также напоминает ему вполне конкретную ситуацию из жизни, данный образ следует также рас­ценивать как конкретный.

ЧМТ- черепно-мозговая травма. Прим. автора.

24

Метод пиктограмм в психодиагностике

Основные интерпретации данных пиктограмм

25

Наконец, ряд испытуемых, столкнувшись с ин­теллектуальными трудностями при выборе образа, рисуют предметы, которые никак не связаны с пред­ложенным понятием и не взяты из прошлого опыта.

Испытуемый как бы искусственно создает си­туацию, также конкретную, которую он произволь­но относит к предложенному понятию.

Такие образы (конкретные-К, конфабулятор-ные-Кф) встречаются особенно часто на понятие «со­мнение» (рис. 5 и 6).

Рис. 5. Испытуемый С, 26лет.

Шизофрения, параноидная форма, ремиссия «А».

Понятие «сомнение». Объяснение: «Я сомневаюсь, из

чего сделана эта табуретка, из дерева или из

пластмассы».

Рис. б. Испытуемый М... 23 года.

Психически здоров. Понятие «сомнение».

Объяснение: «Я сомневаюсь, что этот участок

ДНК составляет структуру гена».

Несмотря на разницу «интеллектуальных пре­тензий» в приводимых примерах, характер ассоциа­ции совершенно идентичен.

Мы видим, что в группу конкретных образов вхо­дят образы, значительно отличающиеся друг от дру­га. Объединяет эти образы то, что в них испытуемый обращается к конкретной ситуации, так или иначе свя­занной с понятием, без какой-либо логической пере­работки предложенного материала.

Различия между конкретными образами еще раз подчеркивают высказанную ранее мысль, что одного фактора, в данном случае, конкретности образа недостаточно для оценки его психологи­ческого значения.

РЕТЕСТИРОВАНИЕ В ОТНОШЕНИИ КОНКРЕТНЫХ ОБРАЗОВ

Конкретные образы, особенно сценоподобные, должны служить объектом для ретестирования. Не­обходимо выяснить, является ли данным тип обра­зов единственно доступным для испытуемого, либо у него имеются определенные интеллектуальные ре­зервы. Лица с интеллектуальной недостаточностью, даже незначительной, а также лица с низким образо­вательным уровнем неспособны заменить сценопо-добный образ на более экономичный (рис.7).

Рис. 7. Испытуемый П., 28 лет.

Остаточные явления ЧМТс интеллектуальным

снижением. Понятие «вражда».

А. Тестирование: «Двое подрались из-за женщины». Б. Ретестирование: «Двое поссорились из-за огорода».

Рис.8. Испытуемый Ш., 19 лет. Психически здоров. Понятие «сомнение».

А. Тестирование: священник сомневается,

правду ли пишут в Библии». Б. Ретестирование: «сомнение — ?'».

Лица с нормальным интеллектом способны к за­мене конкретного образа на атрибутивный, а иногда и абстрактный (рис.8). В последнем случае речь идет не столько об особенностях мышления, сколько о повы­шении мотивации при выполнении «пиктограммы».