- •Обязанности студентов–практикантов
- •Содержание педагогической практики по педагогике
- •Анализ посещенного воспитательного мероприятия
- •Содержание педагогической практики по психологии
- •1. Общие сведения об учащемся:
- •3. Особенности умственного развития:
- •4.Положение учащегося в классе:
- •5.Уровень общественной активности:
- •7. Особенности волевых качеств учащегося:
- •8. Эмоциональная сфера ученика:
- •9. Особенности характера и темперамента:
- •10. Склонности и способности ученика:
- •11. Общие выводы:
- •Примерная программа наблюдения и общепедагогического анализа урока
- •Примерная схема анализа проведения уроков физической культуры и занятий спортивных секций
- •I. Общие сведения
- •II. Конспект занятий
- •III. Проведение занятия
- •IV. Решение задач по физическому развитию
- •V. Решение воспитательных и образовательных задач
- •VI. Общие замечания
- •1. Полнота характеристики.
- •3. Грамотность использования методик.
- •4. Педагогические выводы.
- •I. Общие сведения о школе и классе.
- •II. Руководство и организация классного коллектива.
- •V. Уровень (стадия) развития коллектива.
- •План–конспект урока гимнастики для учащихся 7 класса
- •2. Проведение урока.
- •3. Пожелания практиканту
- •4. Оценка урока________________________________________________
- •1. Общие сведения об учащемся:
- •3. Особенности умственного развития:
- •4.Положение учащегося в классе:
- •5.Уровень общественной активности:
- •7. Особенности волевых качеств учащегося:
- •8. Эмоциональная сфера ученика:
- •9. Особенности характера и темперамента:
- •10. Склонности и способности ученика:
- •11. Общие выводы:
- •Примерная схема анализа проведения уроков физической культуры и занятий спортивных секций
- •I. Общие сведения
- •II. Конспект занятий
- •III. Проведение занятия
- •IV. Решение задач по физическому развитию
- •V. Решение воспитательных и образовательных задач
- •VI. Общие замечания
- •Анализ посещенного воспитательного мероприятия (3 курс)
IV. Решение задач по физическому развитию
23. Правильность распределения материала по физической нагрузке (физиологическая кривая занятий)
24. Пульс учащихся (уд/мин): до занятия________________; наибольший пульс на_____________минуте занятий; пульс по окончании занятия _______________________________
26. Общие замечания и выводы по физической нагрузке (недостаточная, средняя, высокая, чрезмерная)__________________________________________________________________________
26. Осуществлено ли в соответствии с поставленными задачами воспитание физических качеств______________________________________________________________________________
27. Как решены задачи по разностороннему физическому развитию______________________
28. Устранению каких недостатков в физическом развитии, технике выполнения упражнений было уделено особое внимание.
V. Решение воспитательных и образовательных задач
29. Уделяет ли преподаватель на уроке внимание нравственному, интеллектуальному и эстетическому воспитанию, а также разностороннему развитию волевых качеств (целеустремленности, инициативности, решительности, смелости, самообладанию, настойчивости, стойкости), непосредственно дисциплине, бережному отношению к оборудованию и инвентарю________________________________________________________________________________
30. Внешний вид учащихся (форма одежды, осанка и т.п.)______________________________
31. Реакция преподавателя на положительные и отрицательные поступки учащихся________
________________________________________________________________________________
32. Чему конкретно на уроке научились занимающиеся________________________________
Какие получили новые знания______________________________________________________
33. Эмоциональность занятия, интерес учащихся к занятиям, их активность_______________
34. Форма учета успеваемости учащихся в процессе занятий (в конце урока)______________
35. Какие даны задания на дом____________________________________________________
VI. Общие замечания
36. Выполнение поставленных задач и плана-конспекта.
Причины отклонения от плана_____________________________________________________
37. Ценность занятия:
а)оздоровительная_____________________________________________
б) для физического развития_____________________________________
в) образовательная_____________________________________________
г) воспитательная______________________________________________
38. Общая оценка урока (занятия)___________________________________________________
39. Рекомендации учителю (преподавателю, тренеру):_________________________________
________________________________________________________________________________
Подпись проводившего анализ___________________
Дата _____________________
Методические рекомендации по составлению характеристики классного коллектива.
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива представляет собой результат педагогической и исследовательской деятельности студента-практиканта. Характеристика должна всесторонне и глубоко отразить особенности классного коллектива. Необходимо рассмотреть возможные причины, приведшие к формированию тех или иных особенностей коллектива, уметь прогнозировать, как может и должна быть учтена специфика данного коллектива в педагогическом процессе.
Все собираемые материалы, полученные в ходе изучения, результаты наблюдений, экспериментов необходимо фиксировать в специальном дневнике, на основе которого составляется психологическая характеристика. Обязательным является использование специальных психологических методик, данные которых должны быть включены в характеристику.
Прежде всего, характеристика должна основываться на результатах наблюдений. При этом важно не только высказать суждение о тех или иных особенностях коллектива, но и проиллюстрировать эти суждения конкретными фактами и примерами. Особое внимание обратить на повторяемость фактов, закономерности их проявления. По тому, сколько и какие педагогические выводы сможет сделать студент из отдельных особенностей коллектива, можно судить о гибкости его психологического мышления, его педагогических способностей.
Изучая класс, важно сочетать исследовательскую работу с воспитательной, например, попытаться перестроить неблагоприятные взаимоотношения, в случае необходимости оздоровить психологический климат, повысить статус изолированных учеников, придумать интересное дело, которое сплачивало бы ребят. Свою работу с классом следует отразить в последнем разделе характеристики.
Требовании к характеристике