Анализ посещенного воспитательного мероприятия

Начать анализ можно со следующих вопросов:

• с общей оценки воспитательного мероприятия, с оценки его реальных результатов (достигло цели, не достигло цели, достигло частично);

• с оценки правильности постановки цели мероприятия;

• с оценки нового этапа.

Далее необходимо проанализировать и оценить каждый этап воспитательного мероприятия путем определения уровня решения на каждом этапе его цели (триединой, комплексной) через анализ ее взаимосвязи с содержанием, методами и формами организации деятельности школьников. Задача анализа каждого этапа состоит в том, чтобы соотнести запланированный воспитателем результат с реальным и определить причины успеха и неудач.

1. Оценка основного этапа.

• Чем вызвана постановка цели мероприятия?

• Актуальность ее, связь ее с задачами, которые стоят перед школой и классом.

• Участие школьников в анализе обстановки, в определении цели данного мероприятия. Кто был инициатором проведения?

• Уровень подготовленности коллектива к решению целей воспитательного мероприятия.

2. Оценка этапа планирования.

• Была ли совместной деятельность педагога и школьников по тщательному определению хода подготовки и проведения воспитательного мероприятия?

3. Оценка организационного этапа.

• Наличие целенаправленного взаимодействия организаторов, исполнителей, привлеченных лиц – всех участников воспитательного мероприятия.

• Присутствие разностороннего содержания деятельности, творческий характер ее, самостоятельность и активность школьников.

• Анализ и оценка отношения «учитель – актив – учащиеся», «родители - - учащиеся».

3. Оценка этапа непосредственного воздействия на каждую личность и весь коллектив.

• Какие направления процесса воспитания реализовались?

• Соответствие цели, содержания, методов и форм воспитания.

• Реализация принципов воспитания.

• Предварительный вывод о силе влияния воспитательного мероприятия на личность и коллектив.

• Педагогическое руководство (наличие у педагога организаторских навыков, эрудиции, умение ориентироваться в сложных ситуациях, взаимодействие педагога и воспитанников).

3. Оценка заключительного этапа.

• Состоялся ли анализ воспитательного мероприятия педагога совместно со школьниками? Уровень аналитической подготовки педагогов и воспитанников.

• Умение учителя и учащихся объективно оценить причины успехов и неудач, наметить на основании выводов цели и задачи следующей воспитательной работы.

После анализа каждого этапа важно вскрыть и оценить взаимодействие этапов, как каждый этап повлиял на конечный результат воспитательного мероприятия.

Руководство педагогической практикой методистом

Методист оказывает:

– методическую помощь в организации и проведении учебно-воспитательной работы;

– консультирование по организации и программированию педагогических наблюдений;

– организацию коллективных и индивидуальных консультаций для студентов по всем видам запланированной ими работы на период практики;

– проверку документации по практике.

Формы документов по педагогике представлены в Прило. 1–4.