Постановка конкретных целей профессионального становления в период практики

1) Уточнение собственных представлений об образе идеального педагога

Представьте себе образ идеального педагога, профессионала, на которого хотелось бы быть похожим (используйте для этого известные Вам теоретические представления о педагогических способностях и личности учителя-профессионала, а также собственный опыт).

Оцените для каждого качества, насколько выраженным оно должно быть у Вашего идеала педагога. Если качество представляется Вам:

о минимально значимым - отметьте клетку, соответствующую баллу 1;

о максимально значимым, то есть совершенно необходимым учителю - балл 11;

о скорее значимым, чем нет - баллы 7-10;

о мало значимым - баллы 2-5;

о средне значимым - балл 6.

2) Самооценка профессионально важных качеств

Оцените аналогично выраженность профессионально важных способностей и качеств у Вас на данный момент времени. Используйте разные цвета для оценки образов идеального педагога и себя в настоящем.

профессионально важные способности и качества	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

Проанализируйте полученные оценки, используя следующие вопросы:

• В каких показателях Вы уже достаточно близки к своему идеалу педагога? По каким показателям есть расхождения? Есть ли показатели, по которым обнаруживается значительный «разрыв»?

• Какие изменения, приближающие Вас к образу идеального педагога, могут произойти за время этой практики, благодаря взаимодействию с учениками, товарищами, учителями, руководителями практики?

• Какие изменения, приближающие Вас к образу идеального учителя, могут произойти за время этой практики, благодаря собственным усилиям?

На основе этого анализа, сформулируйте цель своего профессионального становления на период данной практики (постарайтесь, чтобы она была настолько конкретна, чтобы в конце практики Вы смогли бы оценить степень ее достижения).

После выполнения заданий, включенных в программу практики, вернитесь к первому заданию и выполните его снова. Что изменилось в Ваших представлениях?

1. Произошли ли какие-либо изменения в образе идеального учителя? Какие события оказали на это влияние?

2. Какие изменения произошли в Вашей самооценке? С чем они связаны - изменениями в профессионально значимых качествах или переоценкой собственных возможностей?

3. Как опыт самонаблюдения и самоанализа проводимой работы повлиял на Вашу работу в качестве классного руководителя? На Ваши представления о себе, как учителе?

4. Чему Вы научились в процессе практики?

5. Какие знания Вам помогли в выполнении психологических заданий? Каких знаний Вам не хватало для успешного выполнения психологических заданий?

Зафиксируйте в дневнике Ваши размышления. Обсудите их с Вашими коллегами-сокурсниками и с руководителями практики. Что Вы могли бы пожелать организаторам и руководителям педагогической практики, своим коллегам студентам, учителям-методистам в школе?

Используйте материалы проведенного Вами анализа для выступления на заключительной конференции.