ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Предмет, задачи, методы и принципы психологии.

2. Классификация психических явлений.

3. Развитие психики в процессе эволюции.

4. Сознание как высшая форма психики. Текущая организация сознания- внимание

5. Нейрофизиологические основы психической деятельности.

6. Понятие личности. Социализация личности. Структура пси­хических свойств личности.

7. Темперамент. Основные виды темперамента. Учет типов темпе­рамента в юриспруденции.

8. Характер. Классификация черт характера. Типы характера. Ак­центуация характера.

9. Понятие направленности личности.

10. Потребности личности.

11. Мотивация и виды мотивационных состояний личности.

12. Мотивация и мотивы.

13. Способности. Виды способностей. Способности и задатки. Развитие способностей.

14. Ощущение. Нейрофизиологические механизмы ощущений. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Особенности отдельных видов ощущений.

15. Восприятие. Нейрофизиологические основы восприятия. Классификация восприятия. Общие закономерности восприятия Индивидуальные различия в восприятии.

16. Мышление. Классификация явлений мышления. Закономерности мышления. Структура мыслительной деятельности при решении нестандартных задач. Интеллект человека.

17. Воображение. Нейрофизиологические основы воображения. Виды воображения,

18. Память. Нейрофизиологические основы памяти. Классифика­ция явлений памяти. Закономерности произвольного и непроизволь­ного запоминания.

19. Эмоции. Физиологические основы эмоций и чувств. Свойства, виды и общие закономерности эмоций и чувств. Аффект как юриди­чески значимая категория.

20. Воля. Нейрофизиологические основы воли. Классификация волевых действий. Структура простого и сложного волевого действия.

21. Понятие о деятельности и поведении. Ориентировочная осно­ва деятельности. Навыки, умения и привычки.

22. Психические состояния и их классификация. Характеристика видов психических состояний.

23. Конфликтные психические состояния личности.

24. Социум как фактор организации индивидуального поведения. Понятие и виды социальных общностей.

25. Социально-психологическая организация больших и малых социальных групп.

26. Психология межличностных отношений. Конфликты и их пре­одоление.

27. Большие социальные группы. Психология массовидных явле­ний, массовой коммуникации.

28. Психология социального управления.

29. Предмет, методы, структура и задачи юридической психологии.

30. Право как фактор социальной регуляции поведения личности.

31. Правосознание и правоисполнительное поведение.

32. Понятие личности преступника. Детерминация преступного поведения. Биосоциальные факторы в системе детерминации пре­ступного поведения.

33. Типология личности преступника.

34. Психология преступного деяния.

35. Психология следователя и следственной деятельности.

36. Выявление мотивов преступления и анализ их информацион­ного содержания. Информационное содержание способа совершения деяния.

37. Психология коммуникативной деятельности следователя.

38. Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетелей.

39. Психология деятельности прокурора в уголовном и граждан­ском судопроизводстве.

40. Психология деятельности адвоката в уголовном и гражданском судопроизводстве.

41. Психология осмотра места происшествия.

42. Психология обыска и выемки.

43. Психология допроса и очной ставки.

44. Психология следственного эксперимента

45. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.

46. Психологические аспекты судебного следствия

47. Психология судебных прений

48. Деятельность прокурора в суде .Речь прокурора

49. Деятельность адвоката в суде .Речь адвоката

50. Полемические приемы в судебных прений

51. Диагностика изобличения ложных показаний.

52. Приемы и критерии правомерного психического воздействия в уголовном судопроизводстве.

53. Психологические аспекты наказания и исправления осужден­ных.

54. Изучение личности осужденного

55. Психология гражданского судопроизводства

56. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.

57. Использование знаний по закономерности памяти при оценке показаний участников уголовного процесса

58. Участие психолога в уголовном судопроизводстве в качестве специалиста.

59. Дайте определение психическим процессам: познавательный, эмоциональный, волевой

60. Использование познавательных средств в расследование преступлений с дефицитом исходной информации.

1. Предмет, задачи, методы и принципы психологии

Психология (от греч. psyche — душа и logos — наука)— наука об общих психических закономерностях взаимодействия человека со средой. Человек — существо сложное и многогранное. Его изучают мно­гие науки — биология, антропология, история, культурология, социо­логия и др.

Предметом психологии является человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции, закономерности становления и функционирования психики человека, его способности отражать мир, познавать и регулировать свое взаимодействие с ним.

Психология изучает, каким образом внешнее воздействие переходит во внутреннее, психическое отражение и становится регулятором нашей деятельности.

Психология изучает общие закономерности психических процессов и своеобразие их протекания в зависимости от условий деятельности и от индивидуально-типологических особенностей человека.

Методы психологии:

1) естественный и лабораторный эксперимент;

2) наблюдение;

3) исследование продуктов деятельности человека;

4) метод тестов и анкетирования.

Экспериментальная психология использует большое разнообразие частных экспериментальных методов:

• ассоциатив­ного эксперимента,

• субсенсорных и психосоматических реакций,

• пси­хосемантические методы.

В современных психологических исследованиях широко применя­ется общенаучный метод моделирования. Он выражается в знаковой имитации психических явлений или в организации различных видов человеческой деятельности в искусственно сконструированной среде. С его помощью удается моделировать некоторые аспекты восприятия, памяти, логического мышления, создавать бионические модели психической деятельности (например, перцептроны — распознающие системы и др.).

В последнее время широко используется биографический метод ис­следования личности. Он состоит в выявлении ключевых факторов формирования индивида, его жизненного пути, кризисных периодов развития, особенностей социализации. Полученные данные использу­ются для коррекции поведения индивида, личностно направленной психотерапии, релаксации (ослабления) возрастных кризисов мето­дами психотренинга и психотерапии.

Для исследования той или иной психологической проблемы используется соответствующая система приемов и правил исследования — методика конкретного исследования (выдвижение гипотезы, выбор экспериментального приема и соответствующего материала, выделение контрольных и экспериментальных групп испытуемых, определение содержания серий эксперимента, статистическая и теоретическая обработка экспериментального материала и т.п.).

Теоретические психологические исследования основаны на общенаучных методах и системно-структурном анализе психических явлений.

Основные теоретические принципы психологии:

1) признание детерминированности психических явлений материальной действительностью;

2) генетический подход к психическим явлениям, исследование их в развитии;

3) изучение психики человека во взаимосвязи биологических и социальных факторов;

4) признание неразрывной взаимосвязи психики и деятельности.

Современная научная психология исходит из принципа психофизиологического единства — сохраняя свое качественное своеобразие, психика имеет материальную, нейрофизиологическую основу.

Но отражение мира в психике выходит за пределы сугубо мозговых явлений. Психика человека опосредуется внешними взаимосвязями, характером деятельности человека, образом его жизнедеятельности. Психическая деятельность — продукт мозга, активно взаимодейству­ющего с миром на социально-культурной основе. С переходом от биологической к общественно-исторической форме жизнедеятельности психика человека принципиально преобразуется, приобретает черты сознания и начинает опосредоваться общественно-историческим опы­том человечества. Основным средством психической саморегуляции становится социально выработанная человеческая знаковая система — речь. Сознание человека, его психика становятся не биологическим, а социально обусловленным продуктом.

Научное понимание психики человека возможно лишь при целостном рассмотрении совокупности психических явлений. Абсолютизация отдельных сторон психики приводит к ошибочным концепциям и теориям.