- •Материалы и рекомендации к экзамену по зарубежной литературе 19 века
- •Содержание
- •Методические рекомендации
- •Содержание контроля освоения дисциплины и методические советы
- •Литература для чтения
- •Литература (критическая)
- •Учебники
- •11. Общая литература
- •Содержание итогового письменного контроля (задания для письменных работ и одновременно — практическая часть экзамена)
- •Перед экзаменом самостоятельно проверьте себя, выполнив тесты по зарубежной литературе 19 века
- •Романтизм
- •2. Внутренняя суть:
- •Двуемирие:
- •1. Материал составлен по: Берковский н.Я. Романтизм в Германии. Л. 1973. Учебники
- •Эрнст Теодор Амадей Гофман.
- •Материал к семинару
- •Джордж Гордон Байрон
- •1. Ответьте на вопросы
- •Литература (критическая)
- •Виктор Гюго
- •Роман в. Гюго «93 год»
- •Проспер Мериме
- •Французский реализм. – Стендаль.
- •1) Перед Вами отрывки из романа Стендаля «Красное и черное». Постарайтесь понять, как они описывают поворот в романе и в понимании Сореля себя.
- •2) Напишите сочинение на тему «Мыслить – значит страдать»
- •Вопросы и задания
- •2. Художественное пространство в психологическом романе 19 века:
- •3. Автор и повествователь в тексте:
- •4. Истории героев в психологическом романе:
- •1799—1850 — Даты его жизни.
- •1. Бальзак о замысле «Человеческой комедии»
- •1834 Г. Письмо г-же Карран:
- •План «Человеческой комедии» — 97 романов и новелл (по плану более100)
- •1839 Г. — название «многотомной книги о Франции», «моем произведении», драме — «Человеческая комедия»
- •2. Герои Бальзака — «цветы зла»
- •Темы контрольных работ
- •2. Художественное пространство в психологическом романе 19 века:
- •3. Автор и повествователь в тексте:
- •4. Истории героев в психологическом романе:
- •Литература (художественная)
- •Гюстав Флобер
- •Шарль Бодлер: разбор стихотворения «Падаль»
- •1 Строфа
- •2 Строфа
- •3 Строфа
- •4 Строфа
- •11 Строфа
- •12 Строфа
- •2. Стихотворение "Падаль" как художественное целое.
- •Литература
- •Ч. Диккенс: Мотив как смыслопорождающая единица сюжета в романе “Домби и сын”
Новосибирский государственный театральный институт
Материалы и рекомендации к экзамену по зарубежной литературе 19 века
Автор и составитель
Шатина Л.П.
Новосибирск
2010
Содержание
|
I.
Методические рекомендации
XIX век — период не только разнообразных социальных и политических движений (феодализм, абсолютизм, капитализм, национально-освободительные войны и буржуазные революции), но и соответственно период культурных и художественных систем: романтизм, критический реализм, Натурализм, эстетизм, рубеж с XX — бурное начало эстетических поисков и появление художественных систем.
Все художественные системы прошли долгий путь формирования и развития, истоки их уходили в античную и ренессансную культуру, одновременно — это важнейший этап в формировании, развитии и становлении европейской культуры вообще и литературы в частности.
Это эпоха возникновения новой эпистемы (формы и модели познания - М.Фуко), новой ментальности, открытия и возникновения человеческой субъективности. Это эпоха возникновения новой, нетрадиционной парадигмы художественности.
С этой позиции кардинально важным является освоение студентами театральной института культуры эпохи как философского и литературного движения через освоение художественных текстов эпохи.
В освоении курсы важны три составляющие:
1 — чтение художественных текстов,
2 — разбор текста с точки зрения поэтических законов, ведущих к идейному и эмоциональному постижению,
3 — систематическое выполнение заданий к лекционным темам.