Заключение

Обзор современных методов позволяет утверждать, что в настоящее время наметились два основных пути повышения эффективности обучения языку: один — за счет использования технических средств и современных технологий, другой — за счет активизации резервов личности обучаемого (метод активизации, гипнопедия и др.). Развитие интенсивных методов в ближайшие годы пойдет по линии органического включения в систему обучения технических средств и активизации психологических возможностей личности обучающегося в качестве источника повышения эффективности занятий по языку.

Методы обучения будут избираться в зависимости от потребностей учащихся в языке и психологических особенностей группы. Значительно возрастет роль мультимедийных средств; интернет окажет заметное влияние на процесс обучения в целом и выбор методов в частности. Обучение же будет направлено на овладение общением на изучаемом языке и изучение культуры других стран, что обеспечит возможность взаимопонимания между людьми.

Средства обучения

Средства обучения составляют учебно-методический комплекс (УМК) для определённого курса.

Средства обучения для преподавателя:

1. Государственный образовательный стандарт (программа).

2. Книга для преподавателя (входит в комплект учебника).

3. Справочная и научная литература.

4. Методическая литература.

Для учащихся:

1. Учебник.

Одним из компонентов содержания учебника является система упражнений.

Назначение упражнений	Характер материала	Способ выполнения
тренировочные — контрольные	диалогическая — монологическая речь	устные — письменные вербальные — наглядные
аспектные — комплексные	фонетика — лексика — грамматика	классные — домашние
рецептивные — продуктивные	одноязычные — двуязычные упражнения	индивидуальные — коллективные

2. Хрестоматии для чтения, в т.ч. для домашнего.

3. Пособия по развитию речи.

4. Сборники упражнений.

5. Справочники.

6. Словари.

Аудиовизуальные средства обучения (АВСО):

1. Фонограммы (аудиозаписи).

2. Видеограммы (любые средства наглядности).

3. Видеофонограммы (видеозаписи, мультимедийные курсы).

Технические средства обучения (ТСО):

1. Звукотехнические (передают звук).

2. Светотехнические (передают изображение).

3. Звукосветотехнические (передают звук и изображение).

4. Компьютерное обеспечение.

Эффективность урока

Эффективность урока во многом зависит от профессионализма учителя. Он должен уметь:

— правильно планировать время урока (объяснение — закрепление — практика — контроль);

— понятно и целесообразно объяснять материал;

— использовать материал, интересный и доступный для учащихся;

— умело направлять работу учащихся (ответы на вопросы, практика речи и др.);

— использовать ТСО и средства наглядности;

— использовать приемы индивидуальной — групповой — хоровой — парной работы;

— стимулировать активность учащихся на уроке;

— обеспечивать мотивационную сторону урока.

Особого внимания заслуживает проблема соотношения речи учителя (Teacher Talking Time) и учащихся (Students Talking Time). Учитель должен больше говорить в следующих случаях: а) при введении нового материала; б) во время объяснения заданий; в) когда он оценивает работу учащихся и объявляет результаты. Хорошая речь учителя является образцом для подражания. Однако к недостаткам урока следует отнести ситуацию, когда учитель сам говорит слишком много. Слушая длинные, не требующие реакции высказывания учителя на изучаемом языке, учащиеся теряют концентрацию внимания и интерес к занятиям. Поэтому основное правило в работе по иностранному языку — поощрять учащихся, чтобы они говорили как можно больше на изучаемом языке.