МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КОМИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

(Коми пединститут)

Факультет педагогики и психологии

Специальность

«Начальное образование. Дошкольное образование»

Кафедра педагогики и методики начального образования

(очное отделение)

РЕФЕРАТ

Система оздоровительных мероприятий во внеучебное время

Научный руководитель:

ст. преподаватель

Кабатова Жанна Вячеславовна

Исполнитель:

студентка 612 группы

Шаш Алеся Андреевна

Сыктывкар, 2012

Содержание

Введение ……………………………………………………………………………………………….. 3

§ 1. Характеристика понятия оздоровительных мероприятий во внеучебное время …….. 4

§ 2. Основные оздоровительные мероприятия во внеучебное время ………....................... 5

§ 3. Подходы к формированию здорового образа жизни детей ………………………........... 7

§ 4. Диагностические методики, направленные на определение уровня сформированности культуры здоровья младших школьников ………………………………………………………… 9

Заключение …………………………………………………………………………………………… 12

Список литературы ………………………………………………………………………………….. 14

Приложения ………………………………………………………………………………………….. 15

Приложение 1 ………………………………………………………………………………………… 15

Приложение 2 ………………………………………………………………………………………… 17

Введение

Актуальность проблемы исследования: Данная проблема важна и актуальна в наше время, так как здоровье человека является сложнейшим феноменом, который исследуется разными науками: медициной, биологией, психологией, социологией, валеологией и т.д. Каждая из наук акцентирует на отдельных аспектах феномена здоровья, поэтому при рассмотрении теории здоровья необходимо первоначально получить представление об этих сходствах и различиях. Этот вопрос напрямую связан с проблемой охраны здоровья школьников, так как учителю необходимо отличать медицинский, гигиенические и педагогические стратегии охраны здоровья детей [Дыхан Л.Б. Теория и практика общесберегающей деятельности в школе. − Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 412 с.; 3].

Проблема исследования: заключается в формировании мотивации и повышении компитентности учащихся в области здоровья и ЗОЖ [Дыхан Л.Б. Теория и практика общесберегающей деятельности в школе. − Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 412 с.; 3].

Противоречия: Необходима забота о здоровье, выполнение режима, представляющего собой рациональный распорядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна [Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. – М.: Медицина, 1989. – 128 с.; 3].

Такие учёные, как Е.Л. Вишневецкая, С.М. Тромбах, А.И. Дикая, Н.М. Попова и другие, считают, что наиболее важным фактором, в системе оздоровительных мероприятий, влияющим на учебную деятельность и учебную работоспособность учащихся, является здоровье, которое в свою очередь зависит от организации учебного и внеучебного процесса.

Цель исследования: Создать условия, способствующие формированию систем оздоровительных мероприятий во внеучебное время.

Задачи исследования:

1. Дать характеристику категории оздоровительные мероприятия.

2. Выявить основные компоненты мероприятий.

3. Рассмотреть подходы к формированию здорового образа жизни детей.

4. Подобрать диагностические методики направленные на определении уровня сформированности культуры здоровья младших школьников

Методы исследования:

1. Анализ психолого – педагогической литературы по проблеме исследования.

2. Анкетирование учащихся.

3. Тестирование учащихся.