1. Амельнов, а.А. Основы педагогики и психологии (Текст) : Учебно-методическое пособие / а.А. Амельнов : ― Минск:бипс. ― Плюс. 2008. ― 72с.

2. Березовин, Н. А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / Н. А. Березовин, В. Т. Чепиков, М. И. Чеховских. - Минск, 2004.

3. Бороздина, г.В. Основы психологии и педагогики (Текст) : учебное пособие для студентов вузов / т. В. Бороздина. ― Минск : 2009. ― 335с.

4. Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А.Реан. – Спб: Питер, 2006.

5. Вечорко, Т.Ф. Основы психологии и педагогики (Текст) : Ответы на экзаменационные вопросы / Т.Ф. Вечорко, 2010 ― 191 с.

6. Жук, А.И.Основы педагогики / А.И.Жук, О.В. Жук, К.В. Казимирская. ― Мн., 2002.

7. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. ― М.: Юрайт, 1999.

8. Стефановская, Т.А. Педагогика: как наука и искусство Учеб. пособ. / Т.А. Стефановская. ― Р-н-Д: Феникс, 1996.

9. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособ / И.Ф. Харламов. ― М.: Высшая школа, 1998.

10. Хитрюк, В.В.Основы психологии и педагогики: основные положения курса (схемы, таблицы, комментарии) для студентов непедагогических специальностей / В.В. Хитрюк. – Барановичи: БарГУ, 2006. – 88 с.

ТЕМА СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Семейное воспитание. Типы семейного воспитания.

2. Пути, средства и условия успешного воспитания в современной семье.

3. Правовые основы семейного воспитания.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что принято понимать под семейным воспитанием?

2. Определите влияние различных типов семейного воспитания на развитие личности ребёнка.

3. Выделите слагаемые педагогической культуры современных родителей.

4. Перечислите основные нормативные документы РБ, регламентирующие семейное воспитание.

Форма контроля – подготовка сообщений.

Рекомендуемая литература

1. Амельнов, а.А. Основы педагогики и психологии (Текст) : Учебно-методическое пособие / а.А. Амельнов : ― Минск:бипс. ― Плюс. 2008. ― 72с.

2. Березовин, Н. А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие / Н. А. Березовин, В. Т. Чепиков, М. И. Чеховских. - Минск, 2004.

3. Бордовская, Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А.Реан. – Спб: Питер, 2006.

4. Бороздина, г.В. Основы психологии и педагогики (Текст) : учебное пособие для студентов вузов / т. В. Бороздина. ― Минск : 2009. ― 335с.

5. Вечорко, Т.Ф. Основы психологии и педагогики (Текст) : Ответы на экзаменационные вопросы / Т.Ф. Вечорко, 2010 ― 191 с.

6. Жук, А.И.Основы педагогики / А.И.Жук, О.В. Жук, К.В. Казимирская. ― Мн., 2002.

7. Кавецкий, И.Т. Основы психологии и педагогики (Текст) : учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения / И. Т. Кавецкий и др. ― Минский институт управления. ― Минск. : изд-во МИУ, 2009 ― 301с.

8. Основы психологии и педагогики: электрон. учеб.-метод. комплекс для студентов специальности 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятии» / сост. Н.А. Гончарук, Г.П. Костевич. — Барановичи: БарГУ, 2010.

9. Психология и педагогика. Курс лекций / Под ред. К.А. Абульхановой и др. ― М.: Совершенство, 1998.

10. Психология и педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. А.А.Радугина. ― М.: Центр, 1997.

11. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособ / И.Ф. Харламов. ― М.: Высшая школа, 1998.

12. Хитрюк, В.В.Основы психологии и педагогики: основные положения курса (схемы, таблицы, комментарии) для студентов непедагогических специальностей / В.В. Хитрюк. – Барановичи: БарГУ, 2006. – 88 с.

13. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани.― Р-н-Д: Феникс, 1998.

ТЕМА: ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Сфера жизнедеятельности как пределы распространения активности личности, направленной на удовлетворение ее потребностей.

2. Оптимальная система видов деятельности как условие разностороннего развития личности.

3. Игра как специфическая форма жизни человека.

4. Общение как ведущий фактор развития личности.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое деятельность? Ведущая деятельность?

2. Какова ведущая деятельность на каждом возрастном этапе?

3. Как посредствам деятельности осуществляется развитие личности?

4. Раскройте сущность игры как сферы жизнедеятельности и ее функции.

5. Чем отличается игра от других видов деятельности? Какие качества личности она формирует?

6. Перечислите основные виды игр.

7. Приведите примеры деструктивного общения.

8. Каковы условия и правила эффективного педагогического общения?

Практическое задания исследовательского характера

Исследуйте преобладание моделей педагогического общения в диадах «преподаватель - студент», «преподаватель - учебная группа».

Форма контроля – письменный опрос.

Рекомендуемая литература