«Микрпроцессоры и микропроцессорные системы». Методические указания на практическое занятие

Занятие проводится под руководством преподавателя в учебной лаборатории или компьютерном классе.

а. Подготовка к практическому занятию

При подготовке к практическому занятию студент используя рекомендованную на лекции литературу, конспекты лекций, результаты лабораторных работ, возможности сети Интернет и другие доступные источники должен:

1.изучить:

- базовую конфигурацию современной микропроцессорной системы;

- внутреннюю архитектуру микропроцессоров ;

- базовые команды микропроцессоров;

- запоминающие устройства;

- устройства ввода /вывода и другие вспомогательные интегральные схемы.

2.ознакомиться с методами решения задач используя решённые примеры в задании.

б. вопросы поставленные студентам для на практического занятия:

1. Какова главная отличительная особенность ЭВМ четвертого поколения по сравнению с более ранними их моделями ?

2. Какой элемент в составе МС непосредственно управляет всеми операциями в ней ?

3. Чем определяется разрядность МП ?

4. Чем определяется предельно возможный объем памя­ти, к которой может адресоваться МП ?

5. Каково назначение рабочих регистров МП ?

6. При выполнении некоторой двухадресной команды один из рабочих регистров МП использовался в качестве регистра-источника. Каким будет его содержимое после выполнения следующих нескольких команд, если ни в одной из них к нему не было обращения ?

7. При обращении к подпрограмме содержимое всех регист­ров МП в некотором порядке поочередно записывается в стек. Каким должен быть порядок восстановления их содержимого из стека при выходе из подпрограммы с тем, чтобы можно было сразу продолжить основную программу (без дополнительных пересылок типа регистр — регистр)?

8. Каково принципиальное отличие ОЗУ от многократно программируемого ПЗУ?

9. Сравните максимально возможные объемы адресуемой памяти 8- и 16-разрядного МП, если и тот и другой используют 16-разрядную шину адреса?

10. Каково принципиальное отличие параллельного и последовательного ввода/вывода ?

11. Чем объяснить использование в стандартных интерфейсах более одного

порта ?

12. В каких из следующих случаев целесообразно применение метода ввода/вывода с прерыванием ?

в. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.

Задание выполняется в личной рабочей тетради студента ,аккуратно с необходимыми пояснениями и расчётами. Схемы должны быть выполнены в соответствии с требованиями стандартов.

К защите студент должен подготовить ответы на вопросы темы:

-базовая конфигурация современной микропроцессорной системы?

-внутренняя архитектура микропроцессоров ?

-базовые команды микропроцессоров?

-запоминающие устройства?

-устройства ввода /вывода ?

-вспомогательные интегральные схемы?

Задание 17