«Источники вторичного электропитания». Методические указания на практическое занятие
Занятие проводится под руководством преподавателя в учебной лаборатории или компьютерном классе.
а. Подготовка к практическому занятию
При подготовке к практическому занятию студент используя рекомендованную на лекции литературу, конспекты лекций, результаты лабораторных работ, возможности сети Интернет и другие доступные источники должен:
1.изучить:
- классификацию источников электропитания;
- однофазные и трёхфазные выпрямители;
- сглаживающие фильтры;
- внешние характеристики выпрямителей;
- стабилизаторы напряжения и тока;
- управляемые выпрямители;
- импульсные преобразователи постоянного напряжения;
- инверторы;
- преобразователи частоты.
2.ознакомиться с методами решения задач используя решённые примеры в задании.
б. Задачи рекомендуемые студентам для решения по вопросам темы
в. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
Задание выполняется в личной рабочей тетради студента ,аккуратно с необходимыми пояснениями и расчётами. Схемы должны быть выполнены в соответствии с требованиями стандартов.
К защите студент должен подготовить ответы на вопросы темы:
- однофазные и трёхфазные выпрямители?- сглаживающие фильтры?
- внешние характеристики выпрямителей?
- стабилизаторы напряжения и тока?- управляемые выпрямители?
- импульсные преобразователи постоянного напряжения?
- инверторы? - преобразователи частоты?
-как отразится на работе мостового выпрямителя обрыв одного из диодов?
-как изменится обратное напряжение Uобр.макс., приложенное к запертому диоду в однополупериодном выпрямителе (к запертым диодам в мостовом выпрямителе), при подключении ёмкостного фильтра Cф ?
-в чём преимущество импульсного преобразователя постоянного напряжения
по сравнению с обычным выпрямителем?
-что произойдёт в работе инвертора, ведомого сетью, если угол опережения ß=0?
-для чего в АИТ при увеличении индуктивности нагрузочного устройства необходимо увеличивать ёмкость конденсатора Cк?
Задание 15
«Цифровые электронные устройства».
Методические указания на практическое занятие
Занятие проводится под руководством преподавателя в учебной лаборатории или компьютерном классе.
а. Подготовка к практическому занятию
При подготовке к практическому занятию студент используя рекомендованную на лекции литературу, конспекты лекций, результаты лабораторных работ, возможности сети Интернет и другие доступные источники должен:
1.изучить:
- позиционные системы счисления;
- элементы теории булевых функций;
- упрощение булевых функций;
- логические элементы;
- триггеры;
- типовые комбинационные цифровые устройства;
- арифметические и арифметико-логические устройства;
- последовательностные цифровые устройства;
- устройства для преобразования формы представления информации.
2.ознакомиться с методами решения задач используя решённые примеры в задании.
б. Задачи рекомендуемые студентам для решения по вопросам темы практического занятия:
№ набора |
X2 |
X1 |
X0 |
F(X 2 X1 X0) |
F(X 2 X1 X0) |
F(X 2 X1 X0) |
F(X 2 X1 X0) |
F(X 2 X1 X0) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
3 |
0 |
1 |
1 |
I |
1 |
0 |
0 |
0 |
4 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
] |
5 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
6 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Рис.6.1. Таблица истинности некоторых булевых функций трех переменных
-
№ набора
X3
X2
X1
Y1
Y0
0
0
0
0
Ф
Ф
1
0
0
1
0
1
2
0
1
0
1
0
3
0
1
1
Ф
Ф
4
1
0
0
1
1
5
1
0
1
Ф
Ф
6
1
I
0
Ф
Ф
7
1
1
1
Ф
Ф
Рис. 6.21 К построению схемы шифратора: а — таблица истинности шифратора
в. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
Задание выполняется в личной рабочей тетради студента ,аккуратно с необходимыми пояснениями и расчётами. Схемы должны быть выполнены в соответствии с требованиями стандартов.
К защите студент должен подготовить ответы на вопросы темы:
- позиционные системы счисления;
- элементы теории булевых функций;
- упрощение булевых функций;
- логические элементы;
- триггеры;
- типовые комбинационные цифровые устройства;
- арифметические и арифметико-логические устройства;
- последовательностные цифровые устройства;
- устройства для преобразования формы представления информации.
-каким будет выходной сигнал одного из элементов (см. рис.6.10), если на один из его входов подать сигнал Х , на все три оставшихся входа_сигналы высокого уровня?
-каким будет состояние на выходе Q предварительно сброшенного синхронного JK-триггера с прямыми информационными входами по окончании импульса синхронизации, если его J- вход подключить к инверсному выходу Q, а на K- вход подать сигнал Х?
-на входе E1 шифратора КМ555ИВ1 установлен единичный уровень сигнала. Возможно ли появление активного уровня сигнала только на одном из его выходов Y0-Y2, если активный уровень сигнала подать только на один из информационных выходов D0-D7?
(защита работ студентами осуществляется в соответствии с графиком установленным преподавателем, но не позднее даты официально установленного зачёта по дисциплине деканатом и учебным отделом МГТУ).
Задание 16