6. Рухлива гра «Дострибни до ґудзика»

Вихователь: Ви такі молодці, так гарно розказали цей віршик. Треба трошки і відпочити. Давайте пограємо у цікаву гру, яка називається «Дострибни до ґудзика».

(Великий гудзик підвішується на такій висоті, щоб дитина змогла підстрибнути і доторкнутися до нього).

7. Підсумок.

Вихователь: Дітки, про що ви сьогодні дізналися? (Про ґудзики). Для чого вони нам потрібні? (Щоб їх застібати і не захворіти). А що ви робили з гудзиками? (Роздивлялись, пришивали,читали віршик про ґудзики, гралися з ними). Ляльці Катрусі дуже у нас сподобалось, вона дякує вам за допомогу і каже вам : «До побачення!»

Конспект заняття на тему:

”Частини мого тіла».

Вихователь ДНЗ №56 Маслова Т.М.

Програмовий зміст:

формувати елементарні уявлення дітей про особливості будови тіла людини, його складові частини та їх призначення;

учити вихованців показувати за проханням дорослого ту чи іншу частину свого тіла, називати її за допомогою вихователя розказувати про неї;

розвивати спостережливість, слухову та зорову увагу, пам'ять;

сприяти розвитку рухової активності малят, координацію рухів;

виховувати початкові поняття про вплив на здоров`я людини позитивних та негативних вчинків.

Обладнання: велика лялька, аудіоапаратура.

Базові слова: голова, очі, ніс, вуха, щоки, руки, ноги.

Хід заняття

Педагог показує дітям ляльку.

Вихователь. Малята, погляньте, хто сьогодні завітав до нас у гості? (Лялька.) Так. А звати її Марічка. Як ми привітаємося з Марічкою? (Вихователь спонукає малят хором промовити слова вітання, звернені до ляльки: “Добрий день, Марічко!ˮ. Діти виконують завдання.) Давайте уважно роздивимося Марічку.

Педагог розмірено читає малятам віршик, показуючи повідні частини тіла ляльки та предмети її одягу.

Ось прийшла до нас Марічка-

Гарна лялька, невеличка.

Це в Марічки-голова,

Це у неї-вушка два.

Ротик в ляльки невеличкий,

Носик і рожеві щічки.

Оченята є в Марічки,

Мов шнурочки, чорні брівки

Ручки в лялечки маленькі,

Ніжки в лялечки швиденькі.

У Марічки синя стрічка,

Нові сукня й черевички.

Після прослуховування віршика вихователь продовжує бесіду.

Вихователь. Кого ми з вами роздивилися? Як звати ляльку? Як її можна назвати ласкаво? Що є в ляльки? Покажіть. (Відповіді дітей.) А у вас, малята, є вушка, оченята, носик? (Так.) Тож покажіть Марічці, які ви розумненькі. Зараз ми пограємо в гру “Що є в ляльки Марічки?»

Гра «Що є в ляльки Марічки?»

Дорослий показує на ту чи іншу частину тіла іграшки, а малята називають її: ручки, ніжки, голівка, шийка, тулуб, животик, спинка тощо. Якщо діти вагаються, вихователь сам називає їм потрібне слово, а діти чітко повторюють його.

Кожну частину тіла спочатку називають двоє малюків (індивідуально), потім діти повторюють цю назву хором.

Наприкінці гри педагог ще раз показує всі частини тіла ляльки і повторює названі дітьми слова. Кілька малюків повторюють відповідні дії вихователя.

Вихователь. Гарна лялька Марічка, із нею можна цікаво гратися. Що можна зробити з Марічкою? (Дорослий показує деякі дії з лялькою, а діти називають їх: поставити, посадити, покласти.) Правильно малята. Та от тільки не може Марічка зробити того, що вмієте ви, наші вправні діточки.

Гра “Усе вміє наше тіло

Дорослий читає малятам віршовані рядки, а діти слухають його уважно, виконують відповідні рухи згаданими частинами тіла та за допомогою вихователя відповідають на запитання.

Вміють добре наші діти

Голівкою покрутити,

Нею збоку в бік хитати

Можуть діточки-малята.

Хто покаже, як треба повернути голівку, щоб озирнутися назад? Як ми нахиляємо голову, коли дивимося, чи чисті у нас черевички? Що можна робити голівкою? (Голівкою можна хитати, крутити, нахиляти її, піднімати, опускати.)

Ставлять ніженьку малятка

На носочок і на п`ятку,

Ніжки спритні та швидкі

Мають наші малюки.

Покажіть, як ви тупаєте ніжками? Як можна ходити навшпиньках? Покажіть, як ваші ніжки уміють бігати. Як іще вміють рухатися ніжки? (Стрибати, гуляти, тупцювати, крокувати, танцювати.)

Гарні ручки діти мають –

Ними весело плескають

Вгору ручки ми здійняли –

І за спинку заховали.

А хто вміє стискати ручки в кулачок? Покажіть, як ви в ручці тримаєте ложку? Як ми миємо ручки? (Діти виконують відповідні рухи.) Молодці. Які ще справи допомагають нам зробити ручки? (Малювати, тримати різні речі, гратися іграшками, причісуватися, зачиняти і відчиняти двері.)

У супроводі звучання пісеньки «Де ж це наші ручки?»проводиться рухлива гра.

Дидактична гра «Так чи ні?»

Малята відповідають на запитання, які ставить дорослий, називаючи відповідну частину тіла.

На чому у нас п`ятки? (На ніжках.)

На чому є долоньки? (На ручках.)

Чим ми бігаємо та стрибаємо? (Ніжками.)

Що можна стиснути в кулачок? (Ручки.)

На чому є пальчики? (На ручках і ніжках.)

На чому є коліна? (На ніжках.)

Чим ми беремо чашку? (Ручками.)

Що є в зайчика? (Ніжки.)

Що допомогає нам піднятися на носочки? (Ніжки.)

Вихователь. Молодці, малята. Як ви гадаєте, тіло кожної людини – і дорослого, й дитини – хоче бути хворим, кволим чи міцним і здоровим? (Міцним і здоровим.) Що ж ми будемо робити, щоб наше тіло було здоровим, і ми бадьоро, весело та добре почувалися?

Дидактична гра «Так чи ні?»

Діти дають відповіді на запитання педагога словами «так» або «ні».

Ми гуляємо на свіжому повітрі? (Так.)

Ми добре будемо їсти? (Так.)

Ми будемо мити ручки, ніжки, вмиватися і купатися? (Так.)

Ми будемо їсти немиті фрукти? (Ні.)

Ми будемо робити ранкову зарядку? (Так.)

Ми будемо смоктати пальці? (Ні.)

Ми будемо міцно спати вночі? (Так.)

Ми будемо дружно гратися? (Так.)

Вихователь. Як гарно, діточки, що ви здорові, щасливі та радісні. Давайте ж тепер пограємося у веселу дитячу гру.

Проводиться рухлива гра «Знайди ляльку»

По закінченню гри лялька Марічка прощається з малюками

Вихователь хвалить дітей за уважність, кмітливість.

Заняття закінчується.