Конспект заняття на тему:

”Полікуємо ляльку.”

Вихователь ДНЗ №49 Овсянкіна О.І. Програмовий зміст:

• учити дітей свідомо сприймати власний стан здоров’я (чи нездужання), у міру можливостей дбати про безпеку свого організму;

• формувати уявлення про необхідність дотримання рекомендацій та вимог лікаря (дорослих) під час лікування;

• учити вихованців розуміти поведінку, яка може позитивно або негативно вплинути на стан здоров’я;

• виховувати вміння співчувати тому, хто захворів, бажання допомагати хворому, піклуватися про нього.

Обладнання: лялька в іграшковому ліжку, кольорові султанчики, аудіоапаратура, телефон, медичне обладнання.

Хід заняття:

Звучить фрагмент печальної мелодії (з твору П. Чайковського ”Хвороба ляльки”).

Педагог приносить у групу іграшкове ліжко, у якому лежить лялька, ставить його перед малятами і розпочинає розмову.

Вихователь: - Діти, у нас сталася прикра неприємність: захворіла лялька Тетяна. Чому Тетянка лежить у ліжечку? (Вона захворіла). Так. Як ви гадаєте, як почувається лялька Тетянка: добре чи погано? (Погано). Тетянка бадьора, весела чи квола та слабка? (Відповіді дітей). Мабуть, наша Тетянка застудилася. У неї висока температура, дуже болить голова. Тетянка кашляє та чхає. Хто хоче розказати, що відбувається с Тетянкою? (Кілька бажаючих малюків повторюють розповідь вихователя). Кого треба викликати до хворої Тетянки? (Відповіді дітей).

Вихователь дзвонить лікарю Пігулкіну.

В групу заходить дитина старшого віку перевдягнена в лікаря.

Лікар вітається з дітьми та вихователем, проводить огляд хворої ляльки.

Лікар: - Що з тобою трапилось?

Тетянка: - Я напилася холодного молока і в мене заболіло горло. Мені дуже боляче.

Лікар: - Чим ми будемо лікувати Тетянку? Пригадайте чим лікує Вас мама

Діти: - Заварює чай з липою, ромашкою, малиною. Ставить гірчичники, парить ніжки. Треба їсти вітаміни, які є в овочах, фруктах. Це буряк, цибуля, яблука, банан…

Лікар: - Хто хоче напоїти нашу хвору Тетянку чайком? (Двоє малюків по черзі виконують запропоноване ігрове завдання).

Вихователь: - Давайте діти трохи розважимо нашу хвору.

Фізкультхвилинка (вправи з султанчиками).

Діти виконують відповідні дії під віршовані рядки:

У маляток є чудові

Та яскраві, кольорові

Маленькі султанчики.

Їх тримають пальчики.

Наші дітки дружні й славні

З ними роблять різні вправи.

Нумо, друзі, не зівайте,

Вправи хутко починайте!

Лікар: - Ми трішки повеселили Тетянку, але вже досить. Дамо Тетянці спокій: хай вона відпочиває та сил набирається, щоб одужати. Вам діти я подарую ось ці часникові амулети, щоб ви не хворіли.

(Лікар прощається з малюками та уходить).

Вихователь: - Діти, давайте поміркуємо: як же так сталося, що Тетянка раптом занедужала? Можливо, вона вчинила так, як робити дуже шкідливо для здоров’я, чого робити не можна?

Дидактична гра «Можна чи не можна?»

Дорослий звертається до дітей із запитаннями на оздоровчу тематику, а малята словами «можна» або «не можна» дають відповіді на них.

Можна гуляти на свіжому повітрі? (Можна.)

А гуляти без теплого одягу, коли холодно? (Не можна.)

Можна діткам займатися фізкультурою? (Можна.)

А піднімати важкі предмети? (Не можна.)

Можна пити молоко? (Можна.)

А коли воно дуже холодне, крижане? (Не можна.)

Можна надто пізно лягати спати? (Не можна.)

А рано вставати? (Можна.)

Чи можна їсти сніг? (Не можна.)

А пити чай з малиною? (Можна.)

Вихователь: - Які ви молодці, малята. Ой дивіться, наша Тетянка, здається, заснула. Чи корисно для неї добре поспати? (Так.) Як ми будемо поводитися, щоб не розбудити Тетянку? (Тихо.) Правильно.

Ми навшпиньках будемо ходити,

Щоб Тетяночку не розбудити,

Хай засне вона міцніше,

Щоб вона одужала скоріше.

Діти стають одне за одним і обережно йдуть навшпиньках.

Дидактичне забезпечення: