10..Концепция художественного образования и воспитания (б. Неменский, в. Кузин, и. Селезнёв л.Романенко и др.). Современные технологии художественного образования (и. Волков, в. Данилов и др.)

В связи с разработкой нового содержания предмета ИЗО в школе в 1974 г. Была создана проблемная группа под руководством Б.М. Неменского,которая начала искать принципиально новые пути решения программы ИЗО.новая концепция отличалась от старых: *иной постоновкой задач, в основе которой лежат чётко вырабатанная системность;*иной конструкцией или струкрурой, где на смену поэлиментному принципу пришла целосная блоково- тематическая система построения кругов познания;ЦЕЛЬ:1.знания о природе, человеке, технике 2.опыт способов деятельности (навыки, умения) 3.опыт творческой деятельности; 4.опыт эмоционально-ценносного отношения к миру, к своей деятелоьности

Концепция художественно-эстетического образования предусматривает основные пути достижения эффективности художественно-эстетического образования, его целей и задач, а также основные требования к системе научно-методического обеспечения, художественно-эстетического воспитания.

Важнейшие задачи художественно-эстетического воспитания.

• Формирование художественного восприятия, воспитание чувств.

• Развитие сенсорных способностей, образного мышления, творческой деятельности, толерантность оценок общей культуры личности.

Процесс обучения и воспитания художественно-эстетическими средствами является целостной и последовательной системой развития художественного творческого мышления обучаемых при усвоении языков искусства.

Цели образования: духовность; интеллектуальность; моральность; национальность; общечеловеческая солидарность.

Система ориентиров в преподавании различных видов искусств

• ориентация в художественной деятельности;

• ориентация в жанровых основах искусства;

• ориентация в основных видах художественно-творческой деятельности;

• ориентация в художественном содержании произведений искусства;

• углубленное знакомство с языковыми элементами искусства;

• знакомство с закономерностями формообразования в различных видах искусства;

• ориентация в национальных качествах языка искусства;

• роль искусства в жизни;

• красота в искусстве и жизни;

• художественный образ и его особенности;

• современный человек и современное искусство;

• классическое искусство;

• художественно-моральный образ человека;

• «серьезное» и «легкое» в искусстве;

• искусство и мода;

• традиции и новаторство в искусстве;

• история искусства;

• искусство и религия.

Основные умения и навыки:

умение воспринимать произведения разных художников; умение анализировать художественные образы;

умение интерпретировать художественные произведения; умение дать характеристику художественному образу; умение создать образ.

В основу программы «Изобразительное искусство и художественный труд в начальных классах» (вариант 2, автор В. Н. Данилов) положена «Концепция художественно-эстетического образования в национальной школе Беларуси» (Н. Селезнёв и др.), а так же «Концепция художественного воспитания» В. Кузина, Б. Юсова, Д. Кабалевского и Б. Неменского. Содержание программы составлено на надпредметной основе с учётом современных технологий с опорой на программу Б. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».