Литература

1. Энциклопедический словарь юного художника. М., 1983.

2. Популярная художественная энциклопедия. М., 1986.

3. Неменский Б.М., Фомина Н.Н., Гросул Н.В. «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы». – М.: Просвещение, 1991.

28. Психологические и возрастные особенности детского рисунка. Анализ и критерии оценки детских работ.

В детском рисунке отражается развитие ребенка, эмоциональная и умственная активность, своеобразие восприятия, творческое воображение, комплекс умения и навыков в области художественного творчества.

Особенности детских рисунков исходят из психологических и возрастных особенностей самых младших школьников. Рисунки чаще всего выполняются яркими цветами, главная деталь крупнее остальных, тщательно нарисована и выведена, второстепенные детали выражены не сильно, не прорисованы, линии могут быть неровными и неуверенными, чаще всего дети не умеют составлять композицию и правильно размещать детали рисунка на листе.

Элементы детского рисунка: росчерки, спирали, клубочки, штрихи, каракули, символы.

Формы, используемые детьми: круги, овалы, капли, прямоугольники, треугольники.

Девочки чаще рисуют себя, маму, принцесс, цветы. Их рисунки статичны, более аккуратны, декоративны. Мальчики же изображают движение, действие (война, машина, космос), их рисунки более динамичны. Современные дети предпочитают изображать героев мультфильмов и сказок.

С возрастом и в результате процесса обучения качество выполнения работ и их уверенность меняются: дети более уверенно и точно размещают рисунок на листе, при укреплении мышц руки линии рисунка становятся ровнее.

При оценке детских работ следует учитывать уровень подготовки ребенка до школы, уровень его способности к художественному творчеству, учебную и психологическую точку зрения. Также внимание обращается на соответствие рисунка теме, правильность форм и конструкций, размещение рисунка на листе бумаги, реализация изображения, украшение, использование цвета, уверенность и четкость графики, аккуратность исполнения и законченность рисунка. Если оценка проводится устно, то можно обратить внимание ученика на его отношение к работе, старание и т.д.

Литература

1. Аллахверова Н. «Дети рисуют». – М.// «Знания», №7, 1980.

2. Воловик А.Ф. «Человечек на стене». – М.: Просвещение, 1973.

3. Курчевкий В.В. «Быль и сказка о карандашах и красках». – М., 1980.

4. Игнатьев В.И. «Психология изобразительной деятельности детей». – М.: Просвещение, 1961.

5. Мухина В.С. «Шестилетний ребёнок в школе». – М.: Просвещение, 1986.

6. Мухина В.С. «Изобразительноая деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта».

7. Левин С.Д. «Ваш ребёнок рисует». – М., 1980.

8. Макарова Е. «В начале было детство». – М.: Педагогика, 1990.

9. Бембель Т.О. «Ваш ребёнок хочет рисовать». – Мн.: Беларусь, 2000.