Литература

1. «Программа по изобразительному искусству». – М.: НМЦентр, 2000. (Тематика педрисунков).

2. Харитонов М.Ф. «Рисование мелом на доске». – М.: Просвещение, 1968.

3. Кузин В.С. «Наброски и зарисовки». – М.: Просвещение, 1981.

4. Терентьева А.Е. «Рисунок в педпрактике учителя изобразительного искусства». – М., 1981.

5. Ростовцев Н.Н. «История метедов обучения рисованию». 2 т. – М.: Просвещение, 1981, 1982.

6. Барщ А.О. «Наброски и зарисовки». – М.

7. «Изобразительное искусство в начальных классах». Под ред. Юсова Б.П., Минц Н.Д. - Мн., 1986.

8. Костерин Н.П. «Учебное рисование». – М.: Просвещение, 1980.

27. Термины и понятия по изобразительному искусству.

Принцип научности обучения требует, чтобы учащимся начальных классов давались для изучения научно обоснованные, проверенные практикой сведения, элементарные основы теоретических знаний в области изобразительного искусства. Изобразительное искусство основано на целом комплексе различных научных закономерностей. Особое значение имеют закономерности линейной и воздушной перспективы, оптики, светотени, композиции, цветоведения, пластической анатомии. Только при овладении соответствующими теоретическими знаниями возможно формирование практических умений и навыков по изобразительному искусству и художественному труду. В процессе усвоения теоретических знаний развиваются идейно-эстетические суждения и представления, формируется вкус.

В педагогической деятельности надо умело соединять данные чувственного опыта детей, результаты их наблюдений с изучением логического материала (законов, понятий, правил и т.д.). Слабое знание законов изображения приводит к появлению массы ошибок и неточностей.

Одним из условий принципа научности является применение в педагогической деятельности учителя строго научной терминологии.

Так, на уроке по теме «Уроки искусства» вводятся первые понятия:

художник – создающий произведения искусства;

зритель – умеющий смотреть и понимать произведения искусства.

На уроке по теме «Загадки карандаша» даются понятия

форма (круглая, квадратная, треугольная);

линия (длинная, короткая, прямая, кривая).

На уроке по теме «Чудо краски» вводятся понятия:

основные цвета – те, которые не могут быть составлены из других цветов;

составные цвета – те, которые составляются из основных цветов.

На уроке по теме «Разноцветные домики » вводятся понятия о тёмных и светлых цветах.

На уроке по теме «Весёлая кисточка-фокусница» вводится понятие о палитре.

На уроке по теме «Вытинанка » вводится понятие о вытинанке.

На последующих уроках даются понятия и термины: композиция, пейзаж, живопись, скульптура, графика, акварель, гуашь, аппликация, реальность, фантазия, дизайн, колорит, ритм, светотень, перспектива, игрушка, сервиз, интерьер, гравюра, репродукция, архитектурный памятник, витрина, театр, спектакль, афиша, цирк, музей, натюрморт, портрет, мемориал, архитектура и т.д.