23.Диагностика. Развитие творческих способностей. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методика проведения изо тестов.

Педагог должен хорошо знать художественные склонности и интересы каждого из своих учеников и всячески поощрять их; применять различные методы и приёмы воспитания и обучения детей в зависимости от их подготовки, способностей, темперамента. Это способствует всесторонне развивать личность школьника. Очень важно находить индивидуальный подход к каждому ученику.

Художественные способности могут быть рассмотрены на трех уровнях:

1. Эстетическое отношение к жизни (уровень зарождения художественных замыслов).

2. Уровень воображения (идейно-эмоциональное содержание образа).

3. Уровень воплощения замысла (осуществление замысла средствами живописи, скульптуры, поэзии, танца и т.д.).

В дошкольном возрасте дети часто не получают должной графической подготовки и их графическое «образование» начинается в школе. Отсюда возникает необходимость изучить, проанализировать рисунки шестилеток и сделать на основе этого выводы.

Существует определённая система тестов, которые дают возможность осознанно и дифференцированно подойти к графической подготовке шестилеток. Рисунки-тесты чередуются с упражнениями (развивающими, подготовительными, проверочными.)

Основные критерии оценки рисунков:

• правильность формы, конструкции,

• размер рисунка,

• количество элементов,

• распределение,

• реалистичность,

• декоративность,

• уверенная графика,

• многоцветность.

Изучая рисунки, сравнивая их, можно быстро и точно определить графическую подготовку каждого первоклассника, а значит и склонности детей к обучению.

Рисунки и упражнения оп изобразительному искусству развивают

• графическую подготовку,

• внимание, наблюдательность, зрительную память,

• логику, настойчивость, самостоятельность,

• навыки работы с красками,

• фантазию, творчество,

• интерес к изобразительному искусству, эмоциональность в процессе творчества,

• коллективизм, коммуникативность.

В системе эстетического развития младших школьников большое значение имеют образы памяти, формируемые в процессе ознакомления детей с произведениями изобразительного искусства. Одной из задач учителя является то, что он должен как можно лучше узнать ребенка, раскрыть его индивидуальность, личность, способности. Для этого используются комплексные тесты. Например

1. фигура человека, дерево (ёлка), дом, фантастическое животное;

2. робот, ракета, бабочка, цветок;

3. снеговик, машина, велосипед, узор.

Исследования необходимо периодически повторять, чтобы иметь возможность анализировать развитие личности, способности ученика.

КОМПЛЕКСНЫЙ ТЕСТ.

Сложить лист пополам в форму книжечки и нарисовать 4 рисунка.

1. Нарисуй себя сам и подпиши (10 минут).

2. Нарисуй красивый дом (5 минут).

3. Нарисуй ёлочку (5 минут).

4. Нарисуй фантастическое животное (10 минут).

1.Нарисуй себя сам и подпиши.

Основные критерии оценки: форма, количество деталей, выразительность, цвет.

5 баллов. Вся фигура, все детали лица, одежды. Рисунок выразительный, красивый, цвет и графика чёткие.

4 балла. Допускается отсутствие трёх основных деталей (шея, обувь, волосы), а также нечёткая графика, неточный цвет.

3 балла. Точно отражена основа, голова, туловище. Отсутствуют волосы, шея, пальцы, обувь, отдельные детали одежды.

2 балла. Примитивный рисунок, мелко, криво, цвет случайный, плохая графика.

1 балл. «Головоног». Отсутствует много деталей, линии кривые, небрежно, отсутствует цвет, плохая графика.

Обратить внимание на самостоятельность, последовательность, аккуратность. Подпись повышает оценку, однако она необязательна.