4. Теоретическая стадия социологического исследования

Теоретическая стадия социологического исследования соответствует шестому этапу - анализу социологической информации.

Анализ данных -

Это проверка исходных предположений, ответы на поставленные вопросы, выявление новых проблем.

Методологическим инструментом анализа являются гипотезы.

Так как гипотезы бывают опи­сательные и объяснительные, процедуры ана­лиза делятся на

Дескриптивные (группировки, классификации, типологии, т.е. количественные характеристики объекта) и аналитико-экспериментальные (установление связей, взаимодействий, детерминаций, т.е. качественные характеристики)

Необходимо подчеркнуть, что в социальных исследованиях практически невозможна однозначная интерпретация данных, как и не существует универсальных методик анализа. Для объективного социо­логического анализа требуется высокая квалификация социолога, большой опыт, общая культура.

Рассмотрим основные приемы анализа социологической информации.

ПРОСТАЯ ГРУППИРОВКА – классификация или упорядочивание данных по одному признаку

Например, распределение по высказанным суждениям, по полу, уровню образованию, возрасту.

Число членов группы называется частотой или численностью груп­пы, а отношение данной численности к общему числу наблюдений - относительной частотой (или частоткой), которая чаше всего выражается в процен­тах.

ПЕРЕКРЕСТНАЯ ГРУППИРОВКА – связывание фактов, предварительно упорядоченных по двум признакам с целью установления зависимостей, устойчивых связей, тенденций.

Например, зависимость вероятности поступления в ВУЗ от школьной успеваемости.

Основная форма перекрестной группировки - таблица, причем не только двумерная, но и трех-, четырехмерная.

ТИПОЛОГИЗАЦИЯ бывает двух видов:

Эмпирическая типологизация

Это поиск устойчивых сочетаний, свойств социальных объектов в соответствии с описательными гипотезами в нескольких измерениях одновременно. Она определяет степень упорядоченности, т.е. взаимозависимости свойств.

Пример. Выявлялись три основных признака, образующих устойчивые под­группы среди работающих. Изучалось 27 различных признаков, которые в совокупности дают 2925 возможных трехмерных сочетаний. В результате был сделан вывод: наибольшую упорядо­ченность связей дают переменные:

Профессия, квалификация, образование. Они являются основными свойствами, определяющими возникновение неоднородных групп внутри работающих.

Теоретическая типологизация

Это обобщение признаков социальных явлений на основе идеальной теоретической модели и по теоретически обоснованным критериям. Ее основой служит теория или концептуальная схема. Этот метод ведет к объяснению социальных фактов.

Пример. Определение взаимосвязи между производственной и досуговой деятельностью. Одна гипотеза (первый тип): люди стремятся возместить в досуге то, что им не доступно в работе (малоквалифицированный, монотонный труд предопределяет разнообразный досуг, высококвалифицированный, сложный труд - более спокойный, однотонный досуг). Другая гипотеза (второй тип): тип работы определяет тип досуга (моно­тонный труд - аналогичный досуг, разнообразная работа - разно­образный досуг). Третья гипотеза (третий тип): независимость факторов.

Факторный анализ – это выявление структурных связей множества переменных, сначала устанавливаются парные корреляции всех изучаемых переменных, отыскиваются «узлы связей» - группы факторов, тесно связанных между собой и относительно слабосвязанных с другими узлами. Выявленные узлы и есть факторы, название которых условной ассоциируется с названиями тех переменных, которые образуют данный узел.

Пример. Оценка работниками уровня удовлетворенности раз­личными элементами производственной ситуации. В первый «узел» (фактор) вошли: организация труда, отношение с администра­цией, техника безопасности, состояние оборудования, санитарно-гигиенические условия. Его назвали организационным. Во второй «узел» вошли: разнообразие работы, возможность творческого подхода, возможность повысить квалификацию. Это творческий фактор.

Социальный эксперимент – это один из самых сильных и надежных методов эмпирической проверки гипотез, но он носит ограниченных характер, т.к. является сложным и трудоемким.

Как научный метод социальный эксперимент имеет свою логи­ку, которая была разработана в XIX в. Дж. Миллем. Его схема такова:

Если за группой событий А, Б, В следует событие Х, но за Б и В не следует Х, то А есть причина Х.

Если в ходе эксперимента решается вопрос об истинности одной из двух или нескольких гипотез, то говорят о решающем эксперименте.

Пример. Преподаватель на семинарских занятиях в одной студенческой группе проводил лишь традиционное собеседование со студентами (вопрос - ответ); во второй группе, кроме бесед, ввел обязательное тестирование; в третьей - еще и творческие самостоятельные работы; в четвертой - добавил только творческие работы. В результате успеваемость заметно выросла во второй и третьей группах, следовательно, фактором роста успеваемости можно считать введение тестирования.

Как уже отмечалось, выделяют два основных вида эксперимента:

Натурный (полевой, лабораторный), мысленный (идеальный).

ЭТАПЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

1) проверка качества полученной социологической информации – ошибки, пропуски, коррекция выборки, отслеживание некомпетентных респондентов (чистка массива).

2) описание всех совокупности данных по различным признакам (простые распределения, аномалии, средние тенденции, вариации признаков) это делается для оценки выборочной совокупности и для общего представления об изучаемом объекте.

3) «уплотнение», т.е. обобщение данных, проверка значимости и достоверности числовых характеристик.

4) формирование агрегатных признаков, исчисления индексов, выявление типических групп, подвыборок.

5) проверка с помощью полученных данных имеющихся исследовательских гипотез, углублении интерпретации и переход к обобщению фактов. Это наиболее сложная и ответственная часть анализа, итогом которой должны стать выводы.

6) попытка прогноза развития изучаемого процесса. Лучшие для этого способы: повторное исследование, опрос экспертов, мысленный эксперимент.