Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ДНЕВНИК ДОУ 2.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
1.39 Mб
Скачать

Тема 5. Эстетическое воспитание

Методические рекомендации:

  • Уточните средства эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Обратите внимание на комплекс методов, которые использует музыкальный руководитель и воспитатель в работе с детьми

  • Используйте следующую литературу:

Давыдова, М.А.Музыкальное воспитание в детском саду [Текст]: [средняя, старшая и подг. группы] / М.А.Давыдова. – М.: ВАКО, 2006. – 239 с.

Новикова, Г.П. Музыкальное воспитание дошкольников [Текст]: плслбие для практических работников в дошкольном образовательном учреждении / Г.П.Новикова. – М.: АРКТИ, 2000. – 202 с.

Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации: для занятий с детьми 2-7 лет / М.Б.Зацепина. – М.: Мозаика-Синтез, 2006, - 58 с.

Задание 5.1. Изучение условий в группе для осуществления музыкального развития дошкольников

  • Перечислите дидактические пособия и музыкальные игрушки, имеющиеся в группе ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Часто ли в группе звучит музыка, песни; когда и сколько продолжается? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5.2.Изучение особенностей сотрудничества воспитателя и музыкального руководителя в развитии музыкальной культуры дошкольников

  • в процессе беседы с воспитателем и музыкальным руководителем определите формы совместной работы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5.3. Участие в праздниках (досугах, спектаклях), способствующих развитию творческих способностей дошкольников и созданию психологического комфорта ребенка

  • Примите участие в подготовке праздника или досуговой деятельности, укажите содержание участия __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 6. Познавательная деятельность

Методические рекомендации:

  • Изучите методический комплект в соответствии с реализуемой комплексной программой

  • Проведите наблюдение процесса обучения в группе и сделайте вывод о реализуемых дидактических принципах обучения. Определите, развитию каких познавательных способностей и качеств личности способствует обучение

  • Используйте литературу:

Развитие речи:

Ушакова, О.С. Занятия по развитию речи в детском саду / О.С.Ушакова [и др.]. – М.: Совершенство, 2001. – 350 с.

Ушакова, О.С. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий / О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 244 с.

Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. [Текст] / Авт. Сост. О.С.Ушакова, Е.М.Струнина, Л.Г.Шадрина и др.. Под ред. О.С.Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 129 с.

Развитие элементарных математических представлений:

Новикова, В.И.Математика в детском саду: в 4- частях / В.И.Новикова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 158 с.

Репина Г.А.Математическое развитие дошкольников. Современные направления/ Г.А.Репина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Экология:

Бондаренко, Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6- лет: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т.М.Бондаренко. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002. – 159 с.

Вакуленко, Ю.А. воспитание любви к природе у дошкольников: экологические праздники, викторины, занятия и игры / Ю.А.Вакуленко, - Волгоград: Учитель, 2008. – 157с.

Иванова, А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек./ Пособие для воспитателей ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 57 с.

Иванова, А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений: Пособие для воспитателей ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. - 235 с

Иванова, А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир животных [текст]: Пособие в 3 ч. –/ А.И.Иванова. МОУ ДПО ИПК – Новокузнецк, 2008.

Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – М., 2003.

Шорыгина, Т.А. Стихи и сказки о родной природе: Пособие для воспитателей ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 58 с.

Задание 6.1. Изучение условий в группе, созданных для познавательного развития детей: развитие речи, формирование элементарных математических представлений, экологическое образование, детская экспериментальная деятельность

  • Перечислите условия ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Ознакомьтесь с технологиями познавательного развития детей (целями, задачами, средствами и методами познавательного развития)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.2. Наблюдение и анализ занятий по развитию речи и подготовке к обучению грамоте

  • проведите наблюдение занятий (2) по предложенной схеме

(Приложение 1, 2)

  • ознакомьтесь с задачами развития монологической формы связной речи _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • какие приемы обучения детей составлению рассказов и пересказов использует воспитатель? Соответствуют ли они возрастной группе? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • ознакомьтесь с задачами развития лексической и грамматической сторон речи и методами их формирования

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • ознакомьтесь с задачами развития звуковой культуры речи и методами её формирования _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 6.3. Знакомство с работой по формированию у дошкольников звуковой структуры речи, лексического и грамматического оформления высказываний (вне занятий)

  • какие задачи развития речи решаются воспитателем во время режимных процессов? Пронаблюдайте и заполните таблицу

Режимные процессы

Задачи развития речи

1-я половина дня: прием детей, игры

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

2-я половина дня

  • приведите пример, проведенного во 2-ю половину дня индивидуального или подгруппового занятия с детьми по формированию речевых навыков ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • приведите примеры используемых воспитателем дидактических игр и словесных упражнений ( во 2-й пол.дня) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Охарактеризуйте возможности использования других видов игр для развития речевых навыков (приведите пример). Какие игры вы могли бы провести? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.4. Наблюдение за работой воспитателя по формированию у детей навыков диалогической формы связной речи (вне занятий)

  • Познакомьтесь с задачами формирования диалогической формы связной речи __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Какие методы и приемы использует педагог? Соответствует ли их выбор возрасту детей? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.5. Знакомство с системой работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой

  • Познакомьтесь с задачами ознакомления детей с художественной литературой__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Проведите наблюдение занятия по предложенной схеме (Приложение 3)

  • Дополните наблюдение, отметив специфику занятия:

тип занятия________________________________________________________

методы ознакомления с художественным произведением ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

предварительная работа по подготовке к занятию

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

перечислите структурные компоненты занятия

____________________________________________________________________________________________________________________________________

зафиксируйте несколько вопросов воспитателя, заданных при обсуждении содержания произведения

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Из беседы с воспитателем, выясните систему работы по знакомству детей с художественной литературой вне занятий

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Перечислите досуговые мероприятия, проведение которых запланировано на текущий учебный год ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Проанализируйте одно из них (цель и задачи, участники, форма проведения, сюрпризные моменты и др.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.6. Изучение освоения детьми программы формирования элементарных математических представлений

  • Познакомьтесь с задачами формирования элементарных математических представлений

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Наблюдение занятия проведите по предложенной схеме (Приложение 4)

  • Изучите работу по формированию элементарных математических представлений в повседневной жизни, наблюдения занесите в таблицу

Режимные процессы

Задачи по формированию элементарных математических представлений

1-я половина дня: прием детей, игры

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

2-я половина дня

Задание 6.7. Наблюдение и анализ занятий по экологическому образованию

  • Наблюдение занятия проведите по предложенной схеме (Приложение 5)

Задание 6.8. Знакомство с результатами, особенностью организации и методикой проведения диагностики по всем разделам обучения дошкольников

  • Ознакомьтесь с результатами диагностики детей по разделам обучения и перечнем диагностических методик. Определите их адекватность реализуемой программе

Направления развития

Диагностические методики ( автор, название, источник)