
- •Дневник
- •Часть 2 педагогическая практика в дошкольных образовательных учреждениях
- •1.Студента (ф.И.О.) ___________________________________________
- •Содержание
- •Тема 1. Знакомство с педагогическим процессом в группе
- •Тема 2. Охрана жизни и укрепление здоровья
- •Тема 3. Развитие личности дошкольника в трудовой деятельности
- •Тема 4. Социально-нравственное воспитание
- •Тема 5. Эстетическое воспитание
- •Тема 6. Познавательная деятельность
- •Тема 7. Работа с родителями
- •Тема 8. Самостоятельная работа
- •Тема 9. Подведение итогов педагогической практики в доу.
Тема 5. Эстетическое воспитание
Методические рекомендации:
Уточните средства эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Обратите внимание на комплекс методов, которые использует музыкальный руководитель и воспитатель в работе с детьми
Используйте следующую литературу:
Давыдова, М.А.Музыкальное воспитание в детском саду [Текст]: [средняя, старшая и подг. группы] / М.А.Давыдова. – М.: ВАКО, 2006. – 239 с.
Новикова, Г.П. Музыкальное воспитание дошкольников [Текст]: плслбие для практических работников в дошкольном образовательном учреждении / Г.П.Новикова. – М.: АРКТИ, 2000. – 202 с.
Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации: для занятий с детьми 2-7 лет / М.Б.Зацепина. – М.: Мозаика-Синтез, 2006, - 58 с.
Задание 5.1. Изучение условий в группе для осуществления музыкального развития дошкольников
Перечислите дидактические пособия и музыкальные игрушки, имеющиеся в группе ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Часто ли в группе звучит музыка, песни; когда и сколько продолжается? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.2.Изучение особенностей сотрудничества воспитателя и музыкального руководителя в развитии музыкальной культуры дошкольников
в процессе беседы с воспитателем и музыкальным руководителем определите формы совместной работы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.3. Участие в праздниках (досугах, спектаклях), способствующих развитию творческих способностей дошкольников и созданию психологического комфорта ребенка
Примите участие в подготовке праздника или досуговой деятельности, укажите содержание участия __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 6. Познавательная деятельность
Методические рекомендации:
Изучите методический комплект в соответствии с реализуемой комплексной программой
Проведите наблюдение процесса обучения в группе и сделайте вывод о реализуемых дидактических принципах обучения. Определите, развитию каких познавательных способностей и качеств личности способствует обучение
Используйте литературу:
Развитие речи:
Ушакова, О.С. Занятия по развитию речи в детском саду / О.С.Ушакова [и др.]. – М.: Совершенство, 2001. – 350 с.
Ушакова, О.С. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий / О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 244 с.
Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. [Текст] / Авт. Сост. О.С.Ушакова, Е.М.Струнина, Л.Г.Шадрина и др.. Под ред. О.С.Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 129 с.
Развитие элементарных математических представлений:
Новикова, В.И.Математика в детском саду: в 4- частях / В.И.Новикова. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 158 с.
Репина Г.А.Математическое развитие дошкольников. Современные направления/ Г.А.Репина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Экология:
Бондаренко, Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6- лет: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т.М.Бондаренко. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002. – 159 с.
Вакуленко, Ю.А. воспитание любви к природе у дошкольников: экологические праздники, викторины, занятия и игры / Ю.А.Вакуленко, - Волгоград: Учитель, 2008. – 157с.
Иванова, А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек./ Пособие для воспитателей ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 57 с.
Иванова, А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений: Пособие для воспитателей ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. - 235 с
Иванова, А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир животных [текст]: Пособие в 3 ч. –/ А.И.Иванова. МОУ ДПО ИПК – Новокузнецк, 2008.
Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – М., 2003.
Шорыгина, Т.А. Стихи и сказки о родной природе: Пособие для воспитателей ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 58 с.
Задание 6.1. Изучение условий в группе, созданных для познавательного развития детей: развитие речи, формирование элементарных математических представлений, экологическое образование, детская экспериментальная деятельность
Перечислите условия ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ознакомьтесь с технологиями познавательного развития детей (целями, задачами, средствами и методами познавательного развития)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.2. Наблюдение и анализ занятий по развитию речи и подготовке к обучению грамоте
проведите наблюдение занятий (2) по предложенной схеме
(Приложение 1, 2)
ознакомьтесь с задачами развития монологической формы связной речи _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
какие приемы обучения детей составлению рассказов и пересказов использует воспитатель? Соответствуют ли они возрастной группе? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ознакомьтесь с задачами развития лексической и грамматической сторон речи и методами их формирования
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ознакомьтесь с задачами развития звуковой культуры речи и методами её формирования _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 6.3. Знакомство с работой по формированию у дошкольников звуковой структуры речи, лексического и грамматического оформления высказываний (вне занятий)
какие задачи развития речи решаются воспитателем во время режимных процессов? Пронаблюдайте и заполните таблицу
Режимные процессы |
Задачи развития речи |
1-я половина дня: прием детей, игры |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к прогулке |
|
|
|
|
|
Прогулка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки |
|
|
|
|
|
Подготовка к обеду, обед |
|
|
|
|
|
|
|
2-я половина дня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приведите пример, проведенного во 2-ю половину дня индивидуального или подгруппового занятия с детьми по формированию речевых навыков ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
приведите примеры используемых воспитателем дидактических игр и словесных упражнений ( во 2-й пол.дня) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте возможности использования других видов игр для развития речевых навыков (приведите пример). Какие игры вы могли бы провести? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.4. Наблюдение за работой воспитателя по формированию у детей навыков диалогической формы связной речи (вне занятий)
Познакомьтесь с задачами формирования диалогической формы связной речи __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие методы и приемы использует педагог? Соответствует ли их выбор возрасту детей? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.5. Знакомство с системой работы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой
Познакомьтесь с задачами ознакомления детей с художественной литературой__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проведите наблюдение занятия по предложенной схеме (Приложение 3)
Дополните наблюдение, отметив специфику занятия:
тип занятия________________________________________________________
методы ознакомления с художественным произведением ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
предварительная работа по подготовке к занятию
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
перечислите структурные компоненты занятия
____________________________________________________________________________________________________________________________________
зафиксируйте несколько вопросов воспитателя, заданных при обсуждении содержания произведения
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Из беседы с воспитателем, выясните систему работы по знакомству детей с художественной литературой вне занятий
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перечислите досуговые мероприятия, проведение которых запланировано на текущий учебный год ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проанализируйте одно из них (цель и задачи, участники, форма проведения, сюрпризные моменты и др.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.6. Изучение освоения детьми программы формирования элементарных математических представлений
Познакомьтесь с задачами формирования элементарных математических представлений
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наблюдение занятия проведите по предложенной схеме (Приложение 4)
Изучите работу по формированию элементарных математических представлений в повседневной жизни, наблюдения занесите в таблицу
Режимные процессы |
Задачи по формированию элементарных математических представлений |
1-я половина дня: прием детей, игры |
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к прогулке |
|
|
|
|
|
Прогулка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки |
|
|
|
|
|
Подготовка к обеду, обед |
|
|
|
|
|
|
|
2-я половина дня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 6.7. Наблюдение и анализ занятий по экологическому образованию
Наблюдение занятия проведите по предложенной схеме (Приложение 5)
Задание 6.8. Знакомство с результатами, особенностью организации и методикой проведения диагностики по всем разделам обучения дошкольников
Ознакомьтесь с результатами диагностики детей по разделам обучения и перечнем диагностических методик. Определите их адекватность реализуемой программе
Направления развития |
Диагностические методики ( автор, название, источник) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|