3. Длительность, количество занятий.

В разных возрастных группах длительность занятий и их количество разное:

1 младшая группа	1 занятие в месяц	8 - 10 мин
2 младшая группа	1 занятие в неделю	10 - 15 мин
Средняя группа		15 – 20 мин
Старшая группа		20 – 25 мин
Подготовительная группа	1 – 2 занятия в неделю	25 – 35 мин

Если занятие проводится в форме развлечения, то в любой возрастной группе его можно увеличить на 5 – 7 минут.

4. Размещение детей в процессе занятия.

Важно продумать размещение детей во время игр и занятий. В младшей и средней группах дети часто сидят на коврике в любом положении, которое может меняться (после не забыть дать упражнения на выпрямление прямых мышц); также могут сидеть на стульчиках за столом и без него. В старших группах столы используются чаще. Их можно расставить следующим образом:

1. полукруг

2. в виде буквы П, Г, Т

3. в шахматном порядке

4. ёлочкой

5. Во время соревнований (воспитатель переходит от одних детей к другим, дети сидят друг к другу спинами)

Важно, при размещении детей помнить, что воспитателя или ребёнка, вызванного к образцу, должны видеть все дети.

За столами дети могут как сидеть, так и стоять (в зависимости от выполняемой операции). На протяжении занятия положение детей может неоднократно меняться (сидеть, стоять, переходить от предмета к предмету…).

Обычно в середине занятия проводится физкультминутка, не обязательно математического содержания. Физкультминутка должна быть максимально подвижной, может быть связана с темой занятия. Нежелательно проводить физкультминутку за столами. Для её проведения необходимо подготовить место. В подготовительной группе возможны 2 физкультминутки. Иногда вместо физкультинутки проводятся математические игры (Например: игра «Наоборот»: высокий – низкий, широкий – узкий…).

5. Количество программных задач на одном занятии в разных возрастных группах.

В разных группах в игре или в занятиях мы даём разное количество программных задач:

Младшие группы	1 – 2 задачи
Средняя группа	2 – 3 задачи
Старшая и подготовительная группа	3 – 7 задач

Для того, чтобы занятие было интересным, нужно сочетать на одном занятии разные задачи из разных разделов по математике, но обязательно в каждом занятии должна быть задача из раздела «количество и счёт».

Если задача новая, то в плане образовательной работы воспитатель пишет: «учить детей…» или «продолжать учить детей…». Если задача рассмотрена, то в плане можно писать: «закрепить (повторить) знания детей о счёте…). Если требуется отработка каких-либо навыков, пишем: «упражнять детей…».

6. Дробная подача программного материала.

На занятиях берутся задачи разной степени сложности, но даже самая простая задача дробится на несколько мелких задач: на 3-4, иногда на 5-6, иногда на 10-12 задач. Все эти задачи считаются новыми до тех пор, пока они не будут изучены на всех этих последовательно проведённых занятиях. Такая подача материала называется дробной.

Например, в подготовительной группе дети знакомятся с делением предметов на 2, 4 и 8 равных частей.

На 1 занятии дети сгибают предмет на 2 части путём сгибания, знакомятся с половинкой.

На 2 – делят лист бумаги на 2 части путём разрезания, знакомятся с дробью ½ и 1.

На 3 – делят предмет на 4 части, знакомятся с дробями ¼, 2/4, ¾, сравнивают дроби между собой в целом.

На 4 – делят предметы одинаковой формы на 4 части разными способами, приходят к выводу, что число не зависит от полученной формы.

На 5 – делят предметы разной формы на 2 и 4 части, упражняются в сравнении дробей, закрепляют независимость дроби от формы предмета.

На 6 – подводим детей к тому, что дробь не зависит от размера.

На 7 и 8 – делят предмет на 2, 4 и 8 равные части, сравнивают дроби между собой, подходя к выводу; чем на меньшее число разделён предмет, тем дробь больше и наоборот.

На 9 и 10 – делят на 2, 4 и 8 частей несгибаемые предметы (ветки) с помощью условной мерки.

На 11 и 12 – делят на 2, 4 и 8 равных частей нарисованные в тетради в клетку отрезки.

После этих 12 занятий следует закрепление данной задачи через игровой материал. В данном случае задача будет считаться пройденной.