Вопросы и задания для самоконтроля
К какому направлению относятся ЛФШ?
Кто является основоположником ЛФШ?
Назовите основной метод британского языкознания.
Сравните понятия сильной и слабой позиций фонемы.
Назовите факторы, обуславливающие разнообразие звукового выражения фонемы.
Чем определяется разный характер выражающих фонему звуков?
Возможно ли дать определение фонемы?
Как определяется фонема в ЛФШ?
Как определял фонему Д.Джоунз?
В чем суть атомистического подхода к определению фонемы.
8.
Копенгагенский лингвистический кружок. КЛК является бъединением датских лингвистов. Он был основан в 1931 году группой копенгагенских ученых во главе с Луи Ельмслевом и В. Брендалем. Основная цель – способствовать исследованиям в области общей и системной лингвистики, ориентировать датских лингвистов на проблемы и методы современной лингвистики, развивать новые направления. Первый этап деятельности кружка совпал с периодом распространения в языкознании идей структурализма. Кружок возник на базе развития идей Фердинанда де Соссюра. Это влияние сказалось не в плане его фонологических воззрений, а в отношении влияния его общелингвистических идей. На этот кружок также повлияли выделение синхронии и диахронии языка и речи, учение о языке как системе, которое основано на тождествах и различиях, представление о языке как абстрактной синхронной системе чистых отношений.
Датские лингвисты игнорируют специфику структуры каждого языка в отдельности и конкретные формы его существования. В рамках этого направления исследователь должен изучать не взаимоотношения реальных языковых элементов, а структуру существующих в языке отношений. Отдельные элементы языка – это пучки функций, а сам язык является сетью функций. Лингвистические теории по Ельмслеву не выводятся из языка, а приносятся извне, и любое лингвистическое описание должно быть свободным от противоречий, быть максимально простым и должно носить исчерпывающий характер (принцип полноты). Процесс анализа схематически представляется в виде последующего членения текста. Текст – класс, который членится на отрезки, которые, в свою очередь, могут быть также рассмотрены как классы, делящиеся на отрезки до тех пор, пока возможность деления не будет исчерпана. В этом учении доводится до логического конца тезис Соссюра о тождествах и различиях в языке утверждением о том, что всякая совокупность состоит не из предметов, а из их связей и что не субстанции, а только отношения между ними имеют научное существование и смысл.
Характерными особенностями направления являются следующие: трактовка анализа как единственного адекватного процесса, то есть преобладание анализа над синтезом; выдвижение на первый план формы, которая предпочитается содержанию; стремление выделить в языковой форме не только форму выражения, но и форму содержания; трактовка языка как частного случая лингвистической системы. Язык, согласно их концепции, не является деятельностью говорящего, поскольку язык – уже готовый продукт. Речь – это индивидуальный акт воли и разума. Ей противопоставляли схему, норму и узус. Схема – чистая форма, не зависящая от социальной реальности. Норма – материальная форма, не зависящая от деталей, определенных данной социальной реальностью. Узус – совокупность навыков, принятых в данном социальном коллективе. Отличительной чертой стал внутренний подход к языку – фонема произносится не отдельно, а когда мы произносим звуки языка.