Вопросы и задания для самоконтроля
Назовите основных представителей ПЛФ.
Назовите основную фонологическую работу Н.С. Трубецкого.
Сколько фонологических систем исследовал Н.С. Трубецкой?
Расскажите о фонологической теории Н.С. Трубецкого.
Какие правила выделения фонем разработал Н.С. Трубецкой?
Что является главным положением теории Н.С. Трубецкого?
Расскажите о фонологических взглядах Р.О. Якобсона.
Как выявляются дифференциальные признаки фонем?
Что такое понятие «архифонема» у Н.С. Трубецкого?
В чем различие между фонемой и архифонемой?
6.
Американская фонологическая школа. Американская фонологическая школа была образована в 1924 году. Л. Блумфилд, Э. Стертевант, Дж. М. Боллинг и др. ставили своей задачей синхронное изучение живых языков. Школа является одним из ведущих направлений американского языкознания – структурализма (дескриптивной лингвистики).
Ее представители, разработавшие так называемый дистрибутивный метод как арсенал приёмов обнаружения языковой системы в речи, разбивают всю процедуру анализа на три этапа: сегментацию высказывания (установление фонов), фонемную идентификацию фонов (выявление фонемной принадлежности данного фона) и классификацию фонем. Сущность метода установления фонем сводится к следующему: для анализа берется отрезок речи в транскрипционной записи. Таким образом, первый этап исследования - транскрипция текста, причем она осуществляется по определенным правилам. При чрезмерной детализации для двух и более вариантов одной фонемы в транскрипции используются разные условные знаки. При недостаточной детализации одним знаком обозначаются разные фонемы. Поэтому задача исследователя сводится к исправлению всех недостатков и восстановлению фонематической записи. Излишняя детализация устраняется путем проверки моделей дистрибуции, которые включают модель дополнительной дистрибуции и модель свободного варьирования. Далее исследуется дистрибуция (употребление, валентность, сочетаемость), которая, в свою очередь, обусловлена фонемами. Проверка осуществляется сопоставлением схем или таблиц с дистрибуцией каждого звука, в котором учтены все имеющиеся у исследователя факты. Когда гипотеза оказывается несостоятельной, оба звука следует считать представителями разных фонем.
Особенно эффективен дистрибутивный анализ на втором этапе. Его правила: если два разных фона не встречаются в тождественном фонетическом окружении, то они находятся отношении дополнительной дистрибуции и являются аллофонами одной фонемы, например, отношения между непридыхательными и придыхательными смычными [р] и [ph], [t] и [th], [k] и [kh] в английском и немецком языках, между нелабиализованным и лабиализованным согласными [р] и [ро] в русском языке. При таком подходе возможно ещё одно определение фонемы: фонема – есть класс (семья, множество) звуков, находящихся в отношении дополнительной дистрибуции. Один из аллофонов, который оказывается наименее зависимым от фонетического окружения, признаётся основным, другие же считаются специфическими (их особенности обусловливаются либо комбинаторными, либо позиционными факторами). Если два разных фона встречаются в тождественном фонетическом окружении и при этом могут служить различению разных слов, то они находятся в отношении контрастной дистрибуции и являются представителями двух разных фонем. Если два разных фона встречаются в тождественном окружении и не различают при этом двух разных слов, то между ними имеет место отношение свободного варьирования, они являются факультативными вариантами одной фонемы. Дистрибутивный анализ даёт возможность установить инвентарь фонем, выявить фонетические условия распределения фонем в речи, представить каждую фонему в виде класса её обязательных и факультативных вариантов.
В американской лингвистике фоны, которые являются представителями одной фонемы - аллофоны. Они находятся в отношении дополнительной дистрибуции, так как не встречаются в аналогичных позициях. Отсюда, фонема – звуковой тип, который представляет собой чередующийся ряд звуков, совокупность фонов, выявляемых при свободном варьировании. Важнейшей единицей языка является морфема, так как ее структура охватывает фонемы, а ее инвентарь охватывает лексику. Каждая фонема в потоке речи подвергается различным модификациям (видоизменениям) в результате коартикуляции (наложения артикуляций смежных звуков), комбинаторных звуковых изменений типа аккомодации и ассимиляции, позиционных звуковых изменений типа редукции, обусловленных её реализацией в ударном или неударном слоге. Возникают фонетически обусловленные (специфические), комбинаторные и позиционные варианты данной фонемы (аллофоны). В рамках одной и той же морфемы, но в разных её морфах отмечаются аллофонные чередования. Например, [а] в дал и дам, матка и мать; разные [d] в сада и caду.