
- •«Самарская академия государственного и муниципального управления»
- •Рабочая программа по дисциплине Социология
- •080504.65 Государственное и муниципальное управление
- •Структура рабочей программы
- •2. Цели и задачи изучения дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Для студентов очной/заочной формы обучения
- •4. Тематический план курса
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Социология как наука
- •Тема 2. Становление и основные этапы развития социологии XIX в.
- •Тема 3. Классическая социология начала XX в
- •Тема 4. Общество как целостная система
- •Тема 5. Социальная структура и стратификация
- •Тема 6. Социальная стратификация. Социальная мобильность
- •Тема 7. Социология личности
- •Тема 8. Роль статусно-ролевой структуры общества
- •Тема 9. Социальные общности
- •Тема 10. Социальная организация
- •Тема 11. Социальные институты
- •Тема 12. Семья и брак
- •Тема 13. Социальные действия и отношения
- •Тема 14. Социальные конфликты
- •Тема 15. Культура как социальное явление
- •Тема 16. Социальная коммуникация
- •Тема 17. Прикладные социологические исследования
- •5.2. Темы и планы практических занятий
- •Глава 5. §4. Социальный контроль и социальные отклонения. С. 193-203.
- •Глава 11. 11.2. Социальная дезорганизация, отклоняющееся поведение и преступность. С.144-152.
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и информационное (программное) обеспечение дисциплины
- •080504.65 Государственное и муниципальное управление
- •080105.65 Финансы и кредит
- •2. Социология в системе гуманитарных наук
- •3. Структура социологии
- •4. Система основных категорий и законов в социологии
- •5. Основные парадигмы социологии
- •Лекция № 2. Становление и основные этапы развития социологии XIX в.
- •1. Особенности донаучного изучения общества
- •2. Социальные и теоретические предпосылки возникновения социологии как науки
- •3. Социологическое воззрение о. Конта
- •4. Социология марксизма. Материалистическое понимание истории. Концепция общественно-экономической формации и социальной революции
- •Лекция № 3. Классическая социология начала XX в
- •1. Классическая социология начала XX в
- •2. «Формальная» школа социологии г. Зиммеля, ф. Тенниса и в. Парето
- •3. Американская социология: основные этапы развития
- •4. Особенности исторического развития российской социологии
- •Лекция № 4. Общество как целостная система
- •1. Понятие общества
- •2. Основные подсистемы общества
- •3. Типологии обществ
- •4. Гражданское общество, его признаки и основания
- •5. Развитие общества. Понятия эволюции, прогресса и модернизации
- •Лекция № 5. Социальная структура и стратификация
- •1. Социальная структура и ее исторические типы
- •2. Социальная структура современного российского общества
- •Лекция № 6. Социальная стратификация. Социальная мобильность
- •1. Теории социальной стратификации
- •2. Социальная мобильность и групповая замкнутость
- •Лекция № 7. Социология личности
- •1. Личность как субъект общественных отношений. Структура личности
- •2. Типология личности
- •Лекция № 8. Роль статусно-ролевой структуры общества
- •1. Социальные статусы и роли.
- •2. Социализация личности. Механизмы и агенты социализации
- •Лекция № 9. Социальные общности
- •1. Виды социальных общностей и их характерные черты
- •2. Социальная группа как объект социологического изучения. Виды социальных групп
- •3. Социальные квазигруппы. Социальный феномен толпы. Особенности поведения людей в толпе
- •4. Социология этнических общностей
- •Лекция № 10. Социальная организация
- •1. Организация как объект изучения социологии
- •2. Сущность, структура и типология социальных организаций
- •Лекция № 11. Социальные институты
- •1. Понятие социального института. Признаки, роль и значение социальных институтов
- •2. Социальный контроль и девиантное поведение
- •3. Экономика как социальный институт
- •4. Политические общественные институты
- •5. Социальные институты образования и науки
- •6. Религия как социальный институт
- •Лекция № 12. Семья и брак
- •Лекция № 13. Социальные действия и отношения
- •1. Теория социального действия в социологии
- •2. Модели анализа межличностного взаимодействия
- •3. Социальные отношения
- •Лекция № 14. Социальные конфликты
- •1. Социальный конфликт в социологической теории
- •2. Виды конфликтов
- •3. Компромисс и консенсус как формы завершения социального конфликта
- •Лекция № 15. Культура как социальное явление
- •1. Культура как объект социологического познания. Разнообразие теоретических подходов к изучению и пониманию культуры
- •2. Основные элементы и функции культуры
- •3. Формы культуры
- •Лекция № 16. Социальная коммуникация
- •Лекция № 17. Прикладные социологические исследования
- •1. Этапы и виды социологического исследования
- •2. Программа социологического исследования
- •3. Методы социологических исследований
- •080504.65 Государственное и муниципальное управление
- •080105.65 Финансы и кредит
- •2. Тематика контрольных работ и литература к ним
- •Распределение респондентов по оценкам материального положения и
- •Что вам помогает справляться с экономическими трудностями в переходный период?
- •Доходы мужчины и распределение домашнего труда супругов
- •Доходы женщины и распределение домашнего труда супругов
- •Распределение опрошенных
- •Причины ссор и разногласий в молодых семьях, в % от числа опрошенных
- •3. Темы курсовых работ
- •Образец оформления титульного листа контрольной работы «Самарская академия государственного и муниципального управления»
- •080504.65 Государственное и муниципальное управление
- •080105.65 Финансы и кредит
- •080504.65 Государственное и муниципальное управление
- •080105.65 Финансы и кредит
Что вам помогает справляться с экономическими трудностями в переходный период?
(мнение в % от общего числа опрошенных)
Профессия |
24,9 |
Способность к переобучению, переквалификации |
12,1 |
Трудовой коллектив |
2,5 |
Друзья, родственники |
26,1 |
Деловые связи |
12,7 |
Способность приспособиться к законам российского бизнеса |
10,3 |
Имеющиеся сбережения |
4,4 |
Имеющаяся собственность |
6,4 |
Наличие подсобного хоз-ва |
33,5 |
Умение идти на риск |
6,1 |
Трудолюбие |
29,2 |
Задание №8
Ниже приведены результаты опроса жителей г.Твери на предмет их отношения к гражданскому браку. Все опрошенные были условно разделены на три категории: «дети» - люди от 18 до 24 лет, «родители» - от 40 до 55 лет, «прародители» - от 55 до 70 лет. Были опрошены как мужчины, так и женщины в равных пропорциях. На основании этих данных:
1. Составьте анализ отношения к гражданскому браку в разных возрастных группах, а также отдельно для мужчин и женщин.
2. Сравните данные в таблице 1 с данными в таблице 2 и сделайте вывод о роли ребенка в заключении официального брака.
3. Проанализируйте активность опрошенных: какая категория была наиболее пассивной и как вы думаете - почему?
Таблица 1
Отношение респондентов к гражданскому браку (в % от числа анкет)
Группы опрошенных |
Варианты ответов |
|||
положительное, скорее положительное |
отрицательное, скорее отрицательное |
затруднились с ответом |
||
«Дети»
«Родители»
«Прародители» |
муж. |
81,2 |
13,0 |
5,8 |
жен. |
76,9 |
18,5 |
4,6 |
|
муж. |
57,4 |
35,1 |
7,5 |
|
жен. |
75,4 |
24,5 |
0,1 |
|
муж. |
42,1 |
42,1 |
15,8 |
|
жен. |
45,2 |
45,2 |
9,6 |
Таблица 2
Распределение ответов респондентов на вопрос: «Возможно ли для Вас рождение ребенка в гражданском браке?» (в % от числа анкет)
Возрастные группы |
Возможно |
Невозможно |
Затруднились с ответом |
||||
муж. |
жен. |
муж. |
жен. |
муж. |
жен. |
||
«Дети» |
34,8 |
30,8 |
43,5 |
53,8 |
21,7 |
15,4 |
|
«Родители» j |
40,6 |
34,0 |
48,6 |
47,2 |
10,8 |
18,8 |
|
«Прародители» |
15,8 |
39,7 |
57,9 |
43,9 |
26,3 |
6,4 |
Задание №9
Ниже приведены результаты опроса в г. Новосибирске. Были опрошены мужчины и женщины из полных семей на предмет распределения домашних обязанностей (никто из опрошенных мужчин и женщин не являются членами одной семьи). Социолог выдвинул гипотезу: с ростом дохода в семейном бюджете основной кормилец (неважно, мужчина или женщина) снижает затраты труда в домашнем и личном подсобном хозяйстве. Задание:
1. Проанализируйте данные в таблицах. Какие можно сделать выводы о роли мужчины и женщины в домашнем труде?
2. Подтверждают ли они гипотезу социолога? Обоснуйте ответ.