- •Практичне заняття №1
- •Домашнє завдання
- •Практичне заняття №2
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Завало с.Т., Костарчук в.М., Харцет в.І. Алгебра і теорія чисел. Частина 1. – к.: Вища школа, 1971. – с.71-84.
- •Кужель о.В. Елементи теорії множин і математичної логіки. – к.: Радянська школа, 1977. – с. 26-42.
- •Практичне заняття №3
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Завало с.Т., Костарчук в.М., Харцет в.І. Алгебра і теорія чисел. Частина 1. – к.: Вища школа, 1971. – с.84-95.
- •Кужель о.В. Елементи теорії множин і математичної логіки. – к.: Радянська школа, 1977. – с. 42-67.
- •Практичне заняття №4
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Дискретна математика” практичне заняття №5
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Дискретна математика” практичне заняття №6
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Федосеева л.И. Дискретная математика: Учеб.-практич. Пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. Технол. Ин-та, 1998. – с.37-43. Дискретна математика” практичне заняття №7
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Федосеева л.И. Дискретная математика: Учеб.-практич. Пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. Технол. Ин-та, 1998. – с.170-182. Дискретна математика” практичне заняття №8
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Федосеева л.И. Дискретная математика: Учеб.-практич. Пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. Технол. Ин-та, 1998. – с.75-98. Дискретна математика” практичне заняття №9
- •Надамо нові мітки вершинам:
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Федосеева л.И. Дискретная математика: Учеб.-практич. Пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. Технол. Ин-та, 1998. – с.82-98. Дискретна математика” практичне заняття №10
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
- •Завало с.Т., Костарчук в.М., Харцет в.І. Алгебра і теорія чисел. Частина 1. – к.: Вища школа, 1971. – с.180-215.
- •Дискретна математика” практичне заняття №11
- •Домашнє завдання
- •Робота з індивідуальним завданням. Література
Домашнє завдання
У заданому графі визначити шлях з найменшою кількістю дуг.
Визначити найкоротший шлях з вершини А до вершини L заданого графа.
Робота з індивідуальним завданням. Література
Басакер Р., Саати Т. Конечные графы и сети. – М.: Наука, 1974. – С.179-182.
Белов В.В., Воробьев Е.М., Шаталов В.Е. Теория графов. – М.: Высшая школа, 1976. – С.20-22, 114-128.
Свами М., Тхуласираман К. Графы, сети и алгоритмы. – М.: Мир, 1984. – С.361-376, 380-418.
Федосеева л.И. Дискретная математика: Учеб.-практич. Пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. Технол. Ин-та, 1998. – с.75-98. Дискретна математика” практичне заняття №9
Тема. “МАКСИМАЛЬНІ ПОТОКИ”.
ПЛАН
Транспортна мережа.
Потоки у транспортній мережі. Максимальний потік.
Алгоритм Форда і Фалкерсона.
Завдання
1.
Використовуючи алгоритм Форда і
Фалкерсона, знайти максимальний потік
у заданій транспортній мережі, зображеній
на рисунку. На цьомурисунку поруч з
кожним ребром
показані значення
і
відповідно (через кому). У якості
початкового потоку за алгоритмом
припускаємо, що всі
.
Шлях
:
.
Помітимо
вершини у такому порядку:
Всі
ребра є прямими. Тому для отримання
зміненого потоку
збільшуємо потоки всіх ребер шляху
на
.
Мітки всіх вершин витираємо. Доповнюючий шлях до є таким:
Шлях
:
.
Вершини
отримають мітки:
Всі ребра є прямими. Тому для отримання зміненого потоку збільшуємо потоки всіх ребер шляху на .
Доповнюючий
шлях
до
складається
з вершин:
.
Ребро, що
з’єднує вершини С
і В
є оберненим у цьому шляху. Всі інші
ребра – прямими. Тому використовуватимо
обернене помічування:
Збільшуємо
потоки у прямих ребрах
на
і на стільки ж зменшуємо потік в
оберененому ребрі:
Надамо нові мітки вершинам:
Далі
помітити інші вершини неможливо, бо у
ребрах
,
,
і
величина потоку дорівнює пропускній
здатності дуги (
.
Тому порушується можливість прямого
помічування. У дугах
і
величина потоку
,
тому порушується можливість оберненого
помічування.
Отже, доповнюючого потоку не існує. Тому отриманий потік – максимальний.
.
Розріз
– мінімальний.
Домашнє завдання
Використовуючи алгоритм Форда і Фалкерсона, знайти максимальний потік у заданій транспортній мережі, зображеній на рисунку. На цьому рисунку поруч з кожним ребром показане значення . У якості початкового потоку за алгоритмом припускаємо, що всі (позначити на рисунку самостійно).
