2.9 Содержание самостоятельной внеаудиторной работы

2 Семестр

МОДУЛЬ 3

Тема: «Хабаровский край» (14часов).

Подготовка к практическому занятию №1 по теме включает в себя следующие задания:

1. Выполнить письменно упр.7-8, стр.43 , упр.1-4, стр.41 – устно; (Учебное пособие по развитию навыков устной речи “English”, 2003).

2. Грамматический материал: изучить грамматический материал стр.59-63 (Учебное пособие “Изучаем Basic English»,2003).

3. Упр.1-2, стр.60; упр.1-2, стр.61; упр.1-3, стр. 62; упр.4,6, стр.63-. выполнить письменно (Учебное пособие “Изучаем Basic English»,2003).

Тема: «Хабаровский край» (14часов).

Подготовка к практическому занятию №2 по теме включает в себя следующие задания:

1. Написать топик «Хабаровский край»

2. Выполнить устно упр.12, стр.45; упр.1, стр.47.

3. Выполнить письменно упр.8, стр.50; упр.9, стр.51.

Страноведение :

Темы: «Великобритания», упр.22, стр58; «Лондон», упр.25, стр.60; упр.27, стр.61.

МОДУЛЬ 4

Тема: «Хабаровск» (14часов).

Подготовка к практическому занятию №3 по теме включает в себя следующие задания:

1. (Учебное.пособие по развитию навыков устной речи “English”, 2003. Упр.3, стр.48 – выполнить письменно; упр.10, стр.52 – выполнить устно; упр.18, стр.56; упр.22, стр.58 – перевести письменно).

2. Грамматический материал:

Учебное пособие «Изучаем Basic English» (стр.65-67 – изучить грамматический материал; упр.1, стр.66 – выполнить письменно).

Тема: «Хабаровск» (14 часов).

Подготовка к практическому занятию №4 по теме включает в себя следующие задания:

1. Упр.25-27- выполнить устно; упр.28, стр.62 –письменно, (Учебное пособие по развитию навыков устной речи “English”, 2003).

2. Грамматический материал: Учебное пособие «Изучаем Basic English». Упр.3-4, стр.67 – выполнить письменно.

3. Подготовить монологическое высказывание (топик) по теме «Хабаровск»

Страноведение: Темы: “New York”, “London” , упр.25, стр.60; упр.27, стр.61.

Тема: Обзорное занятие по темам (2 часа)

Подготовка к практическому занятию №5 по теме включает в себя следующие задания:

Подготовка презентации собственных проектов (на основе дополнительного материала по темам)

2.10 Контрольная работа №2

включает: спряжение глаголов в действительном залоге (Simple, Progressive, Perfect, Perfect Progressive Tenses), типы вопросительных предложений, устный и письменный перевод текстов.

Задание I

Упражнение 1. Прочитайте и переведите текст устно.

Civil Service College

Most of the working population in Britain are employees who work for a wage and one third of them is employed by the State. Civil servants are trained at Civil Service College.

Civil Service College has been training civil servants since June 1989. This agency aims to provide the center of excellence for developing managerial and professional skills of civil servants, and to promote the best practice throughout the Government both in managerial and key professional areas.

Since becoming an agency it has reviewed, restructured and developed programs for training civil servants. It has significantly enhanced its programs for senior civil servants and its joint program with the private sector. At present 245 experienced lecturers are working for the agency.

In 1991 the Agency completed the plan for major reorganization. They had realized this plan by 1999. The plan envisages a new structure that will make it easier to adopt a multi-disciplinary approach to the needs of customers by more fully exploiting the range of college skills. Lately there has been a significant rise in consulting single client business, including international business. The College is going to play an important role in supporting the new initiatives to improve public service standards.

Упражнение 2. Выпишите из текста английские эквиваленты следующих слов и выражений:

государственный служащий, подготавливать, управленческие и профессиональные навыки, ведущие сферы деятельности, развивать, совместные программы, лектор, принимать, играть важную роль, улучшать стандарты государственной службы, частный сектор, международный бизнес, нужды потребителей.

Упражнение 3. Ответьте письменно на следующие вопросы по тексту:

1. What college trains civil servants in Great Britain?

2. What skills does Civil Service College develop?

3. What does it promote?

4. What programs has the College significantly enhanced?

5. What did the College complete in 1991?

6. What will make it easier to adopt a multi-disciplinary approach to the needs of customers?

7. What is the College going to play?

Задание II

Выполните письменно следующие грамматические упражнения:

Упражнение 1. Раскройте скобки, употребив глагол в соответствующем времени.

1. There (to be) a lot of new buildings there next year.

2. It (to rain) since morning.

3. When I saw him, his clothes (to be) dirty as he (to work) in the garden since morning.

4. Where is Nick? He (to buy) a book now.

5. Every day she (to write) letters and (to send) cables.

6. When I came back home my son (to draw) something.

7. He (to paint) the picture by the end of June.

8. We already (to discuss) the plan when he (to come).

9. They (to be) students now.

10. It’s a pity, but I (not to finish) the work.

11. We just (to discuss) the mistakes in our works.

12. He never (to be) to St. Petersburg.

13. My friend (to leave) for Moscow tomorrow at 5 o’clock p.m..

14. When (to be) you there last?

Упражнение 2. Переведите следующие упражнения на английский язык:

1. Я не видел вас вечность.

2. Мы обсуждали наши планы на лето в течение часа, когда он пришел.

3. В апреле он будет писать дипломную работу.

4. Он сказал, что вчерашний концерт произвел на него большое впечатление.

5. Что он делает? Он ремонтирует радио. Он ремонтирует его уже 2 часа.

6. Ты когда-либо видел этого человека?

7. Его сестра учительница. Она преподает в школе английский язык.

8. Когда пришел отец, мы уже поужинали.

9. Когда ты был в Москве в последний раз?

10. В нашем городе один театр и много кинотеатров.

11. Он ложится спать в десять часов каждый день.

12. Моему брату потребовался час, чтобы добраться сюда вовремя.

13. Ты будешь смотреть телевизор завтра?

14. Пришла осень. Становится холоднее.

Упражнение 3. Поставьте вопросы к подчеркнутым членам предложения.

MODEL: He lives in Khabarovsk.

Where does he live?

1. My friend is a first-year student.

2. His father works at a hospital.

3. He is drinking coffee now.

4. She will be at home tomorrow.

5. I was writing a letter yesterday at 5 o'clock.

6. Many young people have entered our Academy this year.

7. My mother doesn't work here.

8. She will have cleaned the flat by their arrival.

9. My sister has just rung me up.

10. She knows English well.

Задание III

Составьте рассказ, ответив на следующие вопросы:

1. Does your friend have a family?

2. Is her/his family large?

3. What members does her/his family consist of?

4. Where does her/his father work?

5. How old are her/his parents?

6. Who takes care of her/his family?

7. What does her/his family do on weekends?

8. Does she/he have relatives?

9. What relatives does she/he have?

10. Do her/his relatives live in Khabarovsk?

11. Does your friend meet her/his relatives very often?

Задание IV

Прочитайте и переведите письменно следующий текст:

The Structure of Organizations

To work effectively in organizations, managers must have a clear understanding of the organizational structure. Viewing an organization chart on a piece of paper or framed on a wall, one sees only a configuration of positions, job duties, and lines of authority among the parts of organization. However, organizational structures can be far more complex than that.

An organization's structure is the formal pattern of activities and interrelationships among the various subjects of the organization. Our model includes two important aspects of organizational structure: job design and organizational design.

Job design refers to the process by which managers specify the contents, methods, and relationships of jobs to satisfy both organizational and individual requirements.

Organizational design refers to the overall organization structure. If a manager plans to alter the basic structure of the organization, the result of his efforts is supposed to be a new structure of tasks and authority relationships that he believes will channel the behavior of individuals and groups towars higher levels of performance in the organization.