8. Основные направления учебно-воспитательной работы.

1. Создание благоприятных условий для творческого развития учащихся и педагогов. Работа экспериментальной группы "Привитие полезных привычек". Деятельность Совета старшеклассников. Проведение конкурса "Класс года".

2. Формирование представления о нормах культурной и здоровой жизни и приобщение к ним. Организация классных часов по данной теме. Экологические прогулки "Времена года". Работа по внедрению идеологии школы, изучение Устава школы, Правил поведения школьников. Идейно-патриотическое воспитание школьников. Эстетическое воспитание. Физическое воспитание. Валеологическое воспитание через организацию работы спортивных кружков, секций.

3. Работа с одаренными детьми. Выявление одаренных детей. организация дополнительных занятий с одаренными детьми через конкурсы, кружки, факультативы, индивидуальную работу учителей-предметников.

4. Предотвращение роста правонарушений. Операция "Семья". Индивидуальная работа с конфликтными детьми.

5. Реабилитация детей и их правовая защита. Выявление детей с психическими отклонениями в развитии через МПК. Открытие классов и групп учащихся с диагнозом ЗПР. Организация индивидуального обучения больных детей, детей-инвалидов, социально-запущенных детей. Организация летнего отдыха детей социально-незащищенных семей. Создание условий для адаптации учеников выпускных классов.

6. Развитие связей с учреждениями культуры и спорта, с центрами дополнительного образования. Участие в школьных, районных, областных олимпиадах, смотрах, конкурсах, соревнованиях.

7. Совершенствование физического воспитания ослабленных детей. Своевременное выявление детей с ослабленным здоровьем. Формирование групп "Здоровья" и проведение занятий с детьми в этих группах. Беседы по вопросам гигиены и охраны здоровья учащихся. Оформление газет, пропагандирующих здоровый образ жизни. Проведение спортивных мероприятий.

8. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Классные часы "Дорожно-транспортный травматизм". Беседы о правилах поведения на дорогах. Работа отряда "Юные инспектора движения". Конкурс стенгазет "Безопасность дорожного движения"

9. Совершенствование системы профориентации учащихся. Тестирование учащихся выпускных классов по выявлению их профессиональных наклонностей и составление методических рекомендаций для учащихся и их родителей. Знакомство с различными профессиями. Проведение бесед по профориентации.

9. Основные направления инновационной научно-методической работы.

1. Повышение профессиональной компетентности педагогов

-Повышение профессиональной компетентности педагогов с использованием внешних ресурсов.

( Курсы повышения квалификации учителей, участие педагогов в научно-практических конференциях, городских семинарах, педагогических предметных сообществах, участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, воспитательных систем, предъявление опыта работы по инновационной программе на экспертном совете департамента образования)

-Повышение профессиональной компетентности педагогов на уровне школы

А) Обучающий семинар «Системно-деятельностный подход к обучающимся на уроках»

Б) инструктивно-методический семинар по требованиям к разработке и составлению рабочих программ

В) Практико-ориентированный семинар «Критерии и показатели системно-деятельностного подхода в обучении», участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства: Учитель года, Конкурс методических разработок

Г) Конкурс воспитательных систем классных руководителей, Участие учителей в работе педагогических советов: Задачи школы в соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»

Д) Преемственность в обучении и воспитании начального и среднего звена, Подходы к созданию системы поддержки и сопровождения талантливых и одарённых детей

-Повышение профессиональной компетентности педагогов через организацию индивидуальной работы по темам самообразования

А) Подготовка рекомендаций к составлению планов самообразования, индивидуальным программам педагогического поиска, оформлению портфолио учителя.

Б) Собеседование с учителями, индивидуальные консультации по методическим вопросам.

В) Индивидуальная помощь в составлении рабочих программ.

Г) Определение формы отчета по планам самообразования и индивидуальным программам педагогического поиска.

Д) Собеседование с руководителями научно-исследовательских проектов по подготовке обучающихся к защите своих работ на городской научно-практической конференции «Шаг в будущее».

Е) Контроль над ведением портфолио.

Ж) Организация работы с молодыми специалистами (наставничество).