V. Структура курсового сочинения

И МЕТОДИКА ЕГО ВЫПОЛНЕНИЯ

1. Для курсовых работ рекомендуется следующая структура:

а) титульный лист;

б) Оглавление (а не «Содержание» или «План»; слово «содержание» используется при составлении сборников, «план» же прилагается к школьным сочинениям, но не к работам научного характера);

в) Введение, содержащее постановку проблемы, обзор истории ее изу­чения, изложение избранного автором пути исследования;

г) разделы основной части работы (минимальное их количество – два), в которых проводится исследование и излагаются частные выводы;

д) Выводы, где подводится общий итог работы;

е) приложения (фотографии, таблицы, схемы и т.п.), если в них имеется потребность;

ж) Список использованной литературы.

2. Введение

Во «Введении» должна быть указана тема работы, четко сформулирована изучаемая проб­лема и определены аспекты, в которых она будет рассматриваться. То есть, студент должен четко понимать свою цель и задачи, стоящие перед ним.

Обоснованию предлагаемой постановки проблемы должен служить обзор имеющейся научной литературы. Он должен дать представление об истории изучения проблемы в связи с развитием литературоведения и характеристику степени изученности проблемы с точки зрения современного литературоведения. Для того, чтобы доказать научную ак­туальность поставленной проблемы достаточно показать либо наличие пробела в ее изучении, либо существование полемики по поводу имею­щихся решений её; либо – возможность ошибки в общепринятом решении данной проблемы.

Во «Введении», на основе изучения литературы по теории вопроса, должен быть определен путь ре­шения проблемы, избранный автором сочинения. Здесь же излагается и обосновывается членение на разделы основной части работы.

3. Основная часть

В курсовой работе обычно рассматривается одна историко-литературная проблема, поэтому разделы основной части чаще всего посвящаются изучению ее частных аспектов. Количество, характер и объем разделов определяются спецификой изучаемой проблемы.

В этой части работы в зависимости от темы сосредоточивается анализ текстового или документального материала. Каждый её раз­дел должен иметь заглавие и завершается краткими выводами или чет­ко сформулированными наблюдениями, что делает легко обозримыми результаты проведенного исследования и облегчает написание «Выводов».

Отдельные разделы должны создаваться с учетом единства изучаемой проблемы и принципа историзма. Степень внут­реннего единства исследовательской части работы является показате­лем глубины теоретического понимания проблемы и осознания связи, существующей между ее аспектами.

Распространенным недостатком курсовых сочинений является отсутствие строгой логики и последовательности в развитии мысли. Это чаще всего происходит от того, что студент не четко представляет цель, к которой он должен прийти. Поэтому он привлекает любой материал, который хоть как-то касается его вопроса. Однако, кто ничего не ищет, тот ничего и не находит. Это становится очевидным, когда работа заканчивается невнятными «Выводами», в которых никаких конкретных выводов нет.

Четко намеченный во Введении путь исследования может легче привести студента к цели.

Собственно исследовательская часть работы – основная её часть. На ее написание тратится большая часть времени, и по ней, в основном, судят о качестве курсового сочинения.