Проклятые вопросы русской жизни:

Кому на Руси жить хорошо?

Кто виноват?

Что делать?

Пути решения: Реформы и революция

Русские ценности	Западноевропейские ценности
коллективизм (общинность )	Индивидуализм
духовность	Рационализм
самодержавие	Парламентаризм
православие	Католичество

Развитие литературы

(Характеристика литературного процесса второй половины 19 века).

Сделать тезисный конспект по учебнику Обернихиной (стр. 109-116).

А.Н. Островский

(1823-1886)

«Бесприданница» (1879) .

Почему Островского назвали Колумбом Замоскворечья? (Учебник под ред. Обернихиной и Кутузова, стр. 211-214)

Назвать действующих лиц. Определить завязку, кульминацию и развязку драмы «Бесприданница».

Найти общее и различное между драмой «Бесприданница» и фильмом «Жестокий романс», поставленному по мотивам этой драмы.

Вопросы для устной работы на уроке:

1. Где происходит действие?

2. Назвать действующих лиц. Кто из них представляет среднее сословие, нарождающийся класс дельцов-предпринимателей?

3. Почему драма называется «Бесприданница»?

4. Назвать завязку, кульминацию, развязку.

5.Как развязка драмы характеризует людей, окружавших главную героиню?

Вопросы и задания к драме А.Н. Островского «Бесприданница».

1.Задание: Имеют ли высказывания данных героев отношение к устной народной речи (фольклору) ? Почему? Найти подобные высказывания в тексте или привести свои примеры.

Паратов: “Еду-еду не свищу, а наеду – не спущу”, “У каждого свой вкус: один любит арбуз, а другой – свиной хрящик”

В ожеватов: “Не нашему носу рябину клевать: рябина – ягода нежная”

Карандышев: “Не все то золото, что блестит”

2.Задание: Найти в тексте высказывания, раскрывающие те или иные черты характера персонажа. Какие черты присущи человеку, произносящему подобные фразы?

Х.Огудалова: “Без хитрости не проживёшь.” (Хитрость, расчетливость, беспринципность)

Кнуров о Ларисе: “Дорогой бриллиант дорогой оправы требует.”(воспринимает женщину как вещь

Паратов: “Для меня ничего заветного нет, если выгодно, что угодно продам.”

3.Задание: В приведенных ниже фразах найти указания на конкретные исторические события. Найти в тексте подобные фразы, указывающие на эпоху, время, в котором происходят события.

Паратов “Вот кто виноват, что австрийцы турок одолеть не могут.” Вожеватов – Робинзону : “Ну, зачем я тебя туда (на выставку в Париж) возьму, с какой стати?” Клетку что ли, сделать – да показывать тебя.”

Кнуров – Ларисе: “Не угодно ли вам ехать со мной в Париж, на выставку.”

Паратов “Я у бурлаков русскому языку обучался.”

Задание: В приведенных ниже фразах найти указания на конкретные исторические события. Найти в тексте подобные фразы, указывающие на эпоху, время, в котором происходят события.

Паратов “Вот кто виноват, что австрийцы турок одолеть не могут.” Вожеватов – Робинзону : “Ну, зачем я тебя туда (в Париж) возьму, с какой стати?” Клетку что ли, сделать – да показывать тебя.”

Кнуров – Ларисе: “Не угодно ли вам ехать со мной в Париж, на выставку.”

Паратов “Я у бурлаков русскому языку обучался.”

Задание: Найти в тексте высказывания, раскрывающие те или иные черты характера персонажа. Какие черты присущи человеку, произносящему подобные фразы?

Х.Огудалова: “Без хитрости не проживёшь.”

Кнуров о Ларисе: “Дорогой бриллиант дорогой оправы требует.”

Паратов: “Для меня ничего заветного нет, если выгодно, что угодно продам.”

Задание: Имеют ли высказывания данных героев отношение к устной народной речи? Почему? Найти подобные высказывания в тексте или привести свои примеры.

Паратов: “Еду-еду на свищу, а наеду – не спишу”, “У каждого свой вкус: один любит арбуз, а другой – свиной хрящик”

Вожеватов: “Не нашему носу рябину клевать: рябину – ягода нежная”

Карандышев: “Не все то золото, что блестит”

Дискуссия: «Кто она такая Лариса Огудалова?»

Жертва обстоятельств.

Легкомысленная, слабовольная девушка.

Жертва корыстных, бездушных людей.

Другие варианты.

Как выступать по дискуссионным вопросам?

• Сформулировать свое утверждение (тезис).

• Привести аргументы (доказательства), которые могут быть взяты из текста и личного опыта.

• Сделать вывод.

И. С. Тургенев «Отцы и дети».

Биография Тургенева (учебник под редакцией Кутузова стр.232-236 )

История создания и смысл заглавия романа (учебник под редакцией Кутузова стр. стр.236-240 )

Прочитать 1-10 главы, найти средства эпического изображения и сделать закладки, подписав, что именно вы нашли: портрет, интерьер, пейзаж и т.д.)

Столкновения главных героев:Базарова и Павла Петровича

Выучить определения: спор, полемика, дискуссия, диспут, демагогия, дебаты.

Заполнить таблицу, найдя в тексте (главы 6,10) фразы, содержащие указание на столкновение двух общественно-политических течений и людей их представляющих . Образец:

Евгений Васильевич Базаров разночинец, революционер-демократ, нигилист (свободомыслящий человек, который отрицательно относится к существующему укладу жизни и ни во что не верит)	Павел Петрович Кирсанов дворянин, либерал-реформатор, аристократ (представитель высшего общества, имеющий прекрасное образование, воспитание и безукоризненные манеры)
Дрянь аристократишка.	Аристократизм – принцип, а без принципов жить в наше время мог ут одни безнравственные и пустые люди.
Аристократизм, либерализм, прогресс, принципы, русскому человеку они даром не нужны.	А что же ему по-вашему нужно?
Рафаэль гроша медного не стоит.	Рафаэля чуть ли не за дурака считают

Ф.И. Тютчев и АА. Фет.

Выучить и проанализироватьпо одному стихотворению Фета и Тютчева

Четверостишия Тютчева:

Умом Россию не понять

Аршином общим не измерить

У ней особенная стать:

В Россию можю не понять,

Аршином обно только верить!

(примечание: аршин – старинная мера длины, равная 0,716 м)

Не то, что мните вы – природа;

Не слепок, не бездушный лик:

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык!

Ф.И. Тютчев «Последний катаклизм»

Когда пробьет последний час природы,

Состав частей разрушится земных.

Все зримое опять покроют воды,

И божий лик отобразится в них.

Образец анализа:

1. Стихотворение написано в 1830 году. В нем автор обращается к библейскому мифу о Ноевом потопе ("Все зримое опять покроют воды"). В самом этом обращении есть одновременное указание на гибель и спасение. Слово "катаклизм" имеет более привычные нам синонимы: Апокалипсис, Армагеддон, конец света, рисующие последний день творения. Однако Тютчев – оригинальный поэт-философ, для которого последний день окажется первым днем нового творения.

2. Тема (о чем?). Это стихотворение о конце света, всемирном потопе.

3. Главная мысль (для чего?). Стихотворение написано для того, чтобы напомнить людям о том, что последний час пробьет, и люди будут наказаны за свои грехи. Бог с сожалением посмотрит на залитую водой землю и приступит к следущему творению..

4. Средства выразительности: последний час, земных частей, божий лик (эпитеты). Пробьет последний час – аллегория.

5. -Это стихотворение очень актуально и произвело на меня огромное впечатление описанием неотвратимости конца света.

Как беден наш язык! - Хочу и не могу.-

Не передать того ни другу, ни врагу,

Что буйствует в груди прозрачною волною.

Напрасно вечное томление сердец,

И клонит голову маститую мудрец

Пред этой ложью роковою.

Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук

Хватает на лету и закрепляет вдруг

И темный бред души и трав неясный запах;

Так, для безбрежного покинув скудный дол,

Летит за облака Юпитера орел,

Сноп молнии неся мгновенный в верных лапах.

Ф.М. Достоевский

Вопросы и задания по роману «Преступление и наказание».

1. История создания и смысл заглавия романа (учебник Кутузова, стр. 308-311).

2. Прочитать 1 – 7 главы, сделать закладки на тех страницах, где имеются средства эпического изображения (портрет, интерьер, описание местности, пейзаж, речевые характеристики, говорящие имена, символика цвета).

3. Составить конспект «Суть теории Раскольникова» (часть 3, глава 5).

4. Проанализировать сон Раскольникова в эпилоге.

5. Подготовиться к дискуссии на тему: «Антигуманная теория Раскольникова» (Что произойдет на земле, если теория Раскольникова восторжествует?).