Плани семінарських занять Семінар-тренінг 1-2

Тема: „Усвідомлене батьківство як умова повноцінного розвитку дитини”.

Мета семінару-тренінгу: популяризація засад усвідомленого батьківства як однієї з основних умов повноцінного розвитку дитини.

Зміст семінару-тренінгу:

1. Відкриття тренінгу: ознайомлення учасників із завданнями дня, регламентом роботи.

2. Вправа на знайомство „Сімейний фотоальбом”

3. Вироблення правил роботи групи „Сімейний статут”.

4. Визначення очікувань учасників тренінгу за методикою „Лелека”

5. Вправа на завершення „По секрету...пошепки”.

6. Вправа на активізацію „Подарунок із дитинства”

7. Вправа „Асоціативний ланцюжок”

8. Вправа „Будиночок”

9. Вправа „Незакінчене речення”

10. Підведення підсумків за методикою „Дитячий майданчик”

11. Домашнє завдання „Сімейна реліквія”

12. Вправа на завершення „Щоб нам завтра пощастило!”

При підготовці ретельно вивчить Розділ 1.1. та 1.2.

Семінар-тренінг 3-4

Тема: „Усвідомлене батьківство як умова повноцінного розвитку дитини”.

Мета семінару-тренінгу: популяризація засад усвідомленого батьківства як однієї з основних умов повноцінного розвитку дитини.

Зміст семінару-тренінгу:

1. Ознайомлення учасників із завданнями дня, регламентом роботи, ранкова рефлексія.

2. Вправа „Атоми-молекули”

3. Повторення правил роботи групи „Пантоміма”

4. Вправа „Сімейна реліквія”

5. Вправа „Образ Щасливої дитини”

6. Групова робота „Класифікація вікових періодів”

7. Міні-лекція „Особливості психофізіологічного розвитку дитини на різних вікових етапах”.

8. Вправа на активізацію „Концентричні кола”

9. Методика „Мозаїка”

10. Робота в групах по визначенню умов, що сприяють повноцінному розвитку дитини.

11. Вправа на завершення „Веселий масаж”

При підготовці ретельно вивчить Розділ 1.3. та 1.4.

Семінар-тренінг 5-6

Тема: „Усвідомлене батьківство як умова повноцінного розвитку дитини”.

Мета семінару-тренінгу: популяризація засад усвідомленого батьківства як однієї з основних умов повноцінного розвитку дитини.

Зміст семінару-тренінгу:

1. Ознайомлення учасників із завданнями дня, регламентом роботи, ранкова рефлексія.

2. вправа на активізацію „Павучок”

3. Вправа „Тема родини в українському фольклорі”

4. Керована дискусія.

5. Міні-лекція „Стилі поведінки батьків”

6. Вправа „СТОП-кадр”

7. Вправа на активізацію „Плутанина”

8. Вправа „Типи сімей”

9. Інформаційне повідомлення „П’ять шляхів до серця дитини”

10. Вправа „Сімейна скарбничка”

11. Міні-презентація „Засади усвідомленого батьківства”

12. Визначення досягнень учасників тренінгу за методикою „Лелека”

13. Вправа на завершення. Історія для натхнення.

При підготовці ретельно вивчить Розділ 2.1, 2.2 та 2.3.

ВИМОГИ ТА МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО АТЕСТАЦІЇ

Для успішного отримання атестації я пропаную Вам слідувати наступним вимогам до атестації:

1). ретельно вивчити розділи надані для самостійного опрацювання;

2). активно приймати участь в семінарських заняттях-тренінгах, за всі заняття Ви матиме змогу отримати максимально - 30 балів ( 5 балів за кожний виступ на групових консультаціях);

3). письмово виконувати всі завдання, які надаються після кожного розділу для самостійного вивчення, які будуть перевірені та за які Ви також матимете змогу отримати максимально – 30 балів (5 балів за кожне виконане завдання);

4). успішно скласти модульні тести за які ви отримаєте максимальну кількість балів – 50 (25 за кожний модульний тест);

5). після того, як Ви отримали максимальну кількість балів – 110, або мінімальний прохідний бал – 55 балів, Ви успішно складаєте залік.

У з'ясуванні критеріїв оцінювання враховується рівень набуття теоретичних знань, сформованості відповідних практичних умінь і навичок та творче їх застосування.

Відмітка про зарахування ставиться за глибокі знання з теоретичних питань курсу, системний підхід до їх висвітлення: окрім того, якщо у викладенні матеріалу є несуттєві прогалини й помилки, немає достатньої систематизації й послідовності, висновки доказові, але містять окремі неточності. Мінімально достатній рівень навчальних досягнень (якщо у викладанні матеріалу є суттєві прогалини, відсутня його систематизація, мають місце суттєві помилки, в тому числі у висновках, слабка аргументація) також може стати підставою для виставлення відмітки про зарахування.

Якщо студент виявив поверхові знання теоретичного матеріалу, у його викладі відзначається порушення послідовності, логіки та головний зміст матеріалу не розкритий, а також якщо студент не брав участь у семінарах-тренінгах, ставиться відмітка про не зарахування.