- •II. Место проведения занятия: учебная аудитория (по расписанию)
- •IV. Учебно-материальное обеспечение:
- •V. Методические рекомендации преподавателю по организации и проведению практического занятия
- •VI. Мотивационная характеристика темы
- •VII. Цель занятия
- •VIII. Задачи занятия
- •IX. План проведения занятия
- •1. Введение, мотивация темы
- •Синдром психоневрологических нарушений.
- •3. Курация больных (анализ архивных историй болезней, синдромосходных больных).
- •Судорожный синдром.
- •Токсическая гипертермия
- •Токсическая гипотермия
- •Синдром нарушения функции дыхания
- •Синдром нарушения функции сердечно-сосудистой системы
- •Токсическое поражение печени и почек
- •Синдром поражения желудочно-кишечного тракта
- •Синдром трофических расстройств (буллезный дерматит, некротический дерматомиозит)
- •Миоренальный синдром
- •Гемолитический синдром
- •Нарушение кислотно-щелочного равновесия
- •Водно-электролитные нарушения
- •Синдром нарушения функции сердечно-сосудистой системы
- •Токсическое поражение печени и почек
- •Синдром поражения желудочно-кишечного тракта
- •Нарушение кислотно-щелочного равновесия
- •Водно-электролитные нарушения
- •Болевой синдром
- •6. Контроль знаний по теме занятия (тестовый контроль и разбор допущенных ошибок).
- •Заключение по теме
VI. Мотивационная характеристика темы
В промышленности и Вооруженных Силах Республики Беларусь применяется широкий ассортимент отравляющих высокотоксичных веществ и ядовитых технических жидкостей. Эксплуатация современной техники обусловливает контакт людей с токсическими компонентами специальных топлив, растворителями, горюче-смазочными материалами, тормозными, охлаждающими и другими техническими жидкостями. Любое вещество, используемое в качестве сырья, исходного компонента синтеза, являющееся конечным продуктом или его отходом, обладающее высокой токсичностью, способностью формировать достаточно устойчивые зоны химического заражения и находящееся на промышленном объекте в количестве нескольких десятков – сотен тонн, может при авариях и катастрофах стать причиной поражения людей. При нарушении установленных правил хранения, выдачи, транспортировки, использования отравляющих веществ и ядовитых технических жидкостей, нарушения техники безопасности существует опасность возникновения острых отравлений и профессиональных заболеваний.
Острые отравления данными веществами бывают крайне тяжелыми и нередко ведут к смертельным исходам. Правильный диагноз и своевременно назначенное лечение могут спасти жизнь пострадавшему. Каждый врач обязан уметь диагностировать эти отравления, быстро и своевременно оказать неотложную медицинскую помощь, назначить возможное и доступное в пределах своей компетенции лечение, правильно провести внутрипунктовую и эвакотранспортную сортировку. Неоправданная потеря времени, недостаточность медицинских мероприятий, неправильная и несвоевременная эвакуация могут нанести непоправимый вред, способствовать летальному исходу или развитию необратимых последствий.
VII. Цель занятия
Изучить клиническую картину острых поражений отравляющими высокотоксичными веществами, методы диагностики, организацию этапного лечения.
VIII. Задачи занятия
1. Знать клинику острых и хронических отравлений (поражений) отравляющими высокотоксичными веществами в зависимости от пути поступления яда в организм, принципы их лечения.
2. Овладеть методами диагностики отравлений (поражений) отравляющими высокотоксичными веществами.
3. Получить навык оказания неотложной терапевтической помощи при отравлениях (поражений) отравляющими высокотоксичными веществами.
4. Ознакомить студентов с перспективами развития и дальнейшего совершенствования диагностики и лечения отравлений поражений отравляющими высокотоксичными веществами.
Студенты должны знать:
— задачи и принципы организации терапевтической помощи в различных условиях боевой деятельности войск;
— объем терапевтической помощи раненым и больным на медицинских пунктах и в лечебных организациях Вооружённых Сил в мирное и военное время;
— диагностику, клинику и лечение основных синдромов заболеваний, вызванных поражением ядовитыми веществами и техническими жидкостями;
— организацию и объемом терапевтической помощи в медицинском пункте части, медицинской роте соединения, медицинском отряде, военном полевом госпитале;
— наиболее перспективные направления в разработке вопросов профилактики и лечения основных синдромов заболеваний, вызываемых действием факторов военно-профессиональных вредностей.
Студенты должны уметь:
— правильно организовывать медицинскую сортировку и оказывать медицинскую помощь по неотложным показаниям пораженным высокотоксичными ядовитыми и отравляющими веществами;
— выполнять мероприятия первой врачебной и квалифицированной терапевтической помощи пораженным высокотоксичными ядовитыми и отравляющими веществами;
— применять современные средства диагностики и лечения отравлений высокотоксичными ядовитыми и отравляющими веществами;
— осуществлять диспансерное динамическое наблюдение за лицами, работающими в условиях воздействия на организм профессиональных вредностей от высокотоксичных ядовитых и отравляющих веществ;
— оформлять медицинскую документацию на пораженных высокотоксичными ядовитыми и отравляющими веществами (первичную медицинскую карту, историю болезни и др.).
— правильно формулировать и обосновывать клинический диагноз при отравлениях высокотоксичными ядовитыми и отравляющими веществами в соответствии с современными классификациями и номенклатурой болезней;
— проводить общеклиническое обследование больных;
— проводить лабораторные и инструментальные исследования в объеме медицинского пункта части;
— проводить искусственное дыхание «изо рта в рот»;
— проводить непрямой массаж сердца;
— проводить искусственную вентиляцию легких с помощью портативных дыхательных аппаратов;
