2. Розкрийте сутність етапів становлення та розвитку педагогіки, заповнивши таблицю 19.1:

Таблиця 19.1

Особливості етапів становлення та розвитку педагогіки

Номер та назва етапу	Видатні педагоги, мислителі	Основні педагогічні ідеї етапу	Особливості педагогічної практики	Основні джерела розвитку педагогіки

3. Розкрийте зв’язок структурних елементів системи освіти України та типів навчальних закладів і заповніть наведену нижче таблицю 19.2.

Таблиця 19.2

Взаємозв’язок структурних елементів системи освіти України і типів навчальних закладів

Пор. №	Структурний елемент	Типи навчальних закладів

Білет № 20

1. Дайте відповіді на тестові завдання:

1. Які види (аспекти) системного аналізу Вам відомі:

1). компонентний, структурний, функціональний, суворий;

2). інформаційно-комунікативний, генетичний (історичний), інтегративний, слабкий;

3). компонентний, структурний, функціональний, інформаційно-комунікативний, генетичний (історичний), інтегративний?

2. Виберіть найбільш правильну послідовність реалізації системного аналізу:

1). постановка проблеми, визначення мети, аналіз досліджуваної системи;

2). постановка проблеми, визначення мети, аналіз досліджуваної системи; формування критеріїв відбору результативних варіантів; розробка концепції розвитку системи; аналіз відібраних варіантів рішень та їх наслідків;

3) проробка можливих варіантів, побудова математичної чи логічної моделі,

3. До функцій процесу навчання відносяться (виберіть найбільш повний варіант):

1). освітня; 3) виховна, розвивальна;

2). освітня, розвивальна, виховна; 4). освітня, розвивальна.

4. Книга, матеріал якої не обов'язково повністю відповідає програмі, розширює її зміст, містить додаткові відомості – це:

1). навчальний посібник; 3). методична вказівка;

2). навчальний план; 4). підручник.

5. Напрям у методології пізнання і соціальної практики, в основі якого лежить розгляд об’єктів як систем – це …:

1). особистісно орієнтований підхід; 3). системний підхід;

2). знаннієвоцентричний підхід; 4). цільовий підхід.

6. Процес безпосередньої передачі і засвоєння досвіду поколінь у взаємодії педагога і учнів – це:

1). освіта; 3). педагогіка;

2). навчання; 4). настанови.

7. В якому столітті педагогіка сформувалась як окрема наука:

1). ХVІІ столітті; 3). ХV столітті;

2). ХVІ столітті; 4). ХІХ столітті?

8. Сукупність вимог до змісту професійно-технічної освіти, рівня кваліфікації випускника ПТНЗ, рівня кваліфікації випускника:

1). навчальний план; 3). державний стандарт професійно-технічної освіти;

2). робоча програма; 4). державна рекомендація.

9. Результат усвідомленої позиції і поведінки людини у сфері трудової діяльності, який пов’язаний з баченням працівником свого трудового майбутнього, шляхів професійного зростання та самореалізації – це:

1). професійна орієнтація; 3). професійний відбір;

2). кар’єра; 4). професія.

10. Яка послідовність складників діяльності є правильною:

1). мотиваційний, орієнтовний (інформаційний), виконавчий, контрольний;

2). орієнтовний (інформаційний), виконавчий, мотиваційний, контрольний;

3). контрольний, мотиваційний, орієнтовний (інформаційний), виконавчий?