Вопросы для обсуждения:

1. Правовое и организационное обеспечение психосоциальной помощи детям и юношеству.

2. Типичные группы проблем и типы клиентов в учебных заведениях.

3. Особенности молодежной социальной группы Психологическое сопровождение учебного процесса в вузе.

Психосоциальная работа в системе помощи учащимся и учителям.

4. Проблемы организации психосоциальной службы в учреждениях образования и культуры.

5. Система учреждений, обеспечивающих социальную работу с семьями и детьми.

6. Проблемы психодиагностики, психопрофилактики и психологической коррекции в работе с детьми.

7. Игротерапия и ее диагностические, психокоррекционные и психоте­рапевтические функции.

8. Проблема поиска эффективных моделей психосоциальной работы в соответствии со спецификой работы учреждений.

9. Оценка профессионализма психосоциального работника.

Задания:

1. Реализация фрагмента программы «Снятие психоэмоционального напряжения».

2. Заполнение карты профессионального саморазвития

5. Выполнение письменной проверочной работы по итогам изучения 6 и 7 модулей.

Литература:

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.-М.: РИЦ Консорциума "Социальное здоровье России",1993.-174с.

2. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. - СПб.: Служба доверия, 1994. - 316с.

3. Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – М.: Издательство «Ось – 89», 2000. – 224 с.

4. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением./ Под ред. С.А.Беличевой. – М.: РИЦ Консорциума “Социальное здоровье России”, 1999. – 181с.

5. Холостова Е.И. Практикум по социальной работе. – М.: «Дашков и К», 2007. – 296 с.

6. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики. – М., 2002. – 192 с.