Практичні завдання

1. Визначте та проінтерпретуйте психологічні механізми явищ, які описані у виразах клієнта.

Завдання 1. Поясніть доступно, про які механізми, явища, закономірності йдеться у виразах клієнта. Орієнтуйтесь на можливі варіанти відповідей:

• “Він зовсім не цікавиться справами хлопців, він не має друзів серед хлопців, весь свій час він проводить з дівчатами, навіть шиє з ними ( про хлопчика 9 років).

Варіанти понять для пояснення: індивідуальні особливості, вікові особливості, ідеал людини, неповноцінність, ідентифікація.

• ”Вона неможлива дитина, не слухається нікого” ( про дівчинку 6 років).

Варіанти понять для пояснення: акцентуація характеру, темперамент, рівень розумового розвитку, психопатологія.

• “ Він займається крадіжкою і роздає те, що вкрав у класі” ( про хлопчика 8 років).

Варіанти понять для пояснення: комплекс неповноцінності, психологічна дистанція, інфантилізм, структура дитячої групи, захисний механізм особистості.

• “ Він взагалі не може говорити на уроці, встає і мукає, не може видавити з себе слово” ( про хлопчика 9 років).

Варіанти понять для пояснення: нейротизм, аутизм, мимовільність, рівень мовного розвитку, діалогічна мова.

• “ Мені простіше працювати на двох роботах, чим робити з ним уроки” (про хлопчика 10 років).

Варіанти понять для пояснення: позиція батьків, відповідальність, я-концепція, самоконтроль.

• “ Противний, він все робить навпаки” (про хлопчика 3 років).

Варіанти понять для пояснення: кризовий стан, емоційна тупість, інтелектуальна недорозвиненість.

Завдання 2. Освоєння директив як метода впливу.

Визначити яка директива належить кваліфікованому психологу, а яка некваліфікованому.

Поясніть свою думку, спираючись на поняття про завдання психологічного консультування.

• Вам обов’язково треба перевіритись у психіатра.

• Я вважаю, що вам дуже важливо змінити зовнішність.

• Ніколи не пізно почати все з початку. Вам треба тільки про це помислити.

• Ви повинні почувати себе інакше, адже ви стільки всього передумали…

• Ви схожі зараз на колючого їжака, думаю, що вам це теж не дуже до вподоби.

• Вважаю, що ви будете згодні зі мною, вам треба зробити наступне…

• Ваші почуття необхідно обов’язково змінити…

• Ніколи йому більше цього не кажіть, я вам забороняю.

• Я хочу запропонувати вам такий варіант, можливо ви будите задоволені

та інші.

Завдання 3. Оволодіння парадоксальною інструкцією, як методом впливу.

Інструкція: Знайдіть у виразах іншого можливість для парадоксальної інструкції, сформулюйте її. Обґрунтуйте необхідність цього методу впливу:

1. “ До кого я тільки не зверталась. Ви - моя остання надія. Я вже все випробувала: і била, і лаяла його різними словами, які знаю і можу сказати дитині. Нічого не допомагає, він стає ще гіршим, всі на нього скаржаться”.

2. “ Ми вже три рази розходилися, та потім різні квартирні обставини знову нас зводили. Я його не можу бачити, ми з ним по декілька тижнів не розмовляємо. Іноді ми навіть забуваємо, що не бачилися сьогодні. Так тяжко все це”.

3. “Ми все випробували, більш нічого вигадати не можемо. Все вже набридло - погана поведінка, погані оцінки. В школу вже і ходити не хочу”.

4. “Я люблю порядок, а він все робить будь як. Я переробляю, а він не бачить моїх старань, знову все споганить, немов би на зло”.