16. Просмотрите список слов и форм ниже, ответьте на вопросы после списка.

а) дощечка, строже, капустка; ж) вглубь, копье, пёстрый;

б) хлебный, добрый, колба; з) мозжечок, сода, риф;

в) готовьте, сверив, подковка; и) страда, отвезти, Ростов;

г) Братислава, вьюн, сдобный; к) лебедь, тяжелый, тьма;

д) славится, винтовой, светоч; л) расчёт, чащоба, песчаный;

е) хобби, береза, бьётся; м) пьеса, крупитчатый, линза.

1. В каком ряду во всех словах есть звук [т’]?

2. В каком ряду во всех словах есть звук [б]?

3. В каком ряду во всех словах есть звук [б’]?

4. В каком ряду во всех словах есть звук [п’]?

5. В каком ряду во всех словах есть звук [ф] или [ф’]?

6. В каком ряду во всех словах есть звук [в’]?

7. В каком ряду во всех словах есть звук [с]?

8. В каком ряду во всех словах есть звук [щ]?

17. Сколько звуков [а] содержит слово «барабан»: 1, 2, 3 или 4?

18. Сколько раз звук [ж] встречается во фразе:

Жужжит вальяжный шершень в можжевельниковых зарослях?

19. Сколько раз встречается звук [з’] во фразе

«Вскользь поздравив Зину с изобретением, он вернулся к перечислению запросов и просьб других конструкторов-технологов»?

20. Вспомните и запишите как можно больше употребительных слов русского языка, в которых сочетание букв ЧТ произносится как [шт].

21. Распределите следующие формы на группы, где две буквы обозначают один звук и где одна буква обозначает два звука:

Длинный, нравится, делиться, детский, ёж, пояснить, ружьё, люк, ясли.

22. Какой звук «объединяет» слова и формы: жидкий, в избу, лысоват, ширма, из цистерны?

23. Есть ли одинаковые звуки в формах «дверь» и «уловка»; «ворчун» и «казак»; «просьба» и «низ»?

24. Вспомните и запишите подходящие к условиям транскрипций русские слова, заполните пропуски согласно образцу.

Пропуск означает любой звук русского языка в транскрипции и любую букву – в прописи. Слова (части речи) могут быть любые, но в начальной форме.

Образец: Задание: _ _ р _ _ _ [_ _ р’ _ _ _]. Ответ: курица [кур’ица].

а) с_ _ _ [з _ _ _]; б) _ _ _ _ _ _ [_ _ ц _ ];

в) _ и _ [_ ы _]; г) _ _ _ _ [_ _ р’].

25. Приведите примеры слов (минимум – по одному), в которых:

1. Звучит скорее [и], а пишется «а»;

2. Звучит [ш], а пишется «ч»;

3. Букв на 2 больше, чем звуков;

4. Букв на 2 меньше, чем звуков;

5. Звучит мягкий согласный [ж‘];

6. Три слога и нет глухих согласных;

7. Есть 2 гласных звука подряд.

26. Верно ли, что в определенной падежной форме сочетание «Дед Мороз» имеет на два звонких согласных больше?

27. Верно ли, что в устной русской речи возможно озвончение согласных [щ], [ц], [ч]?

28. Есть ли для согласного звука сильная позиция перед шумным звонким парным согласным?

29. На чем основывается различение «сильных» и «слабых» позиций для всех (и гласных, и согласных) звуков речи?

30. Один или разные звуки произносятся в слоге [-вол-] в словах «волос» – «волосок» – «простоволосый»?

31. Если во всех словах произошли фонетические изменения, то в одном слове – целых два! Что это за слово: легко, сдоба, пончик, расческа?

32. Перепишите пары форм с чередованиями, укажите в скобках после каждой пары, какое это чередование: фонетическое или историческое.

Справка: фонетические чередования обусловлены позициями звуков, исторические – нет.

писать – пишу (с//ш); взять – взимать (я//им); мороз – морозы (с//з); итог – подытожить (и//ы); соберу – собирать (е//и); вышел – вышла (е//Ø).

33. Распределите формы как собственно русские и иные, славянские:

Берег – брег; голос – глас; ровный – равный; невежа – невежда; чуждый – чужой; освещать – свеча; единый – один; агнец – ягненок; ограда – городьба; вождь – вожак; излить – вылить; слепый – слепой.

*34. Как выглядел исконный корень слов «обида» и «зависть», если отношение между ними такое же, как между «обволакивать» и «облако»?

Комментарий: 1. Для того, чтобы понять отношения между словами «обволакивать» и «облако», попробуем понять, от чего они могли быть образованы. Обволакивать ← волочь = влачить (неполногласная форма) → *обвлачить. *Обвлачить → *обвлако (выпадение согласного из сложного сочетания) → облако.

2. Теперь можем предположить, что слово «обида» могло выглядеть как *обвида, а «зависть» как *завидть (дт → ст).

*35. Даны русские слова в старой орфографии: бЬда, весна, вЬрить, дъва, жердь, лЬвый, мЬлокъ, нести, пчельникъ, рЬка, свЬтлый, сельский, снЬгъ, сЬтка, темный, щека, щелка. Буква «Ь» (ять) до 1918 года писалась в некоторых словах, где по современной орфографии пишется «Е». Разницы в произношении между «ять» и «е» к ХХ веку уже не было, поэтому, когда учились писать, написание многих слов приходилось просто заучивать. Однако в первом приближении употребление букв «ять» и «е» описывается достаточно простым правилом. Примеры и слова в задании подобраны так, чтобы среди них не было исключений и чтобы правило можно было обнаружить.

Кратко сформулируйте это правило. Вставьте в приведенном ниже стихотворении вместо пропусков нужные с точки зрения старой орфографии буквы «е» или «ять».

Б_дный, б_лый, бл_дный б_с

Поб_жал посп_шно в л_с.

Л_шим по л_су он б_гал,

М_дом с хр_ном пооб_дал

И за б_дный тот об_д

Дал об_т не д_лать б_д.

Комментарий: 1. Проанализируем приведенные слова. Для этого составим их транскрипции.

2. Определим, что «Ь» всегда стоит после мягкого согласного, перед твердым, но при этом под ударением не переходит в [о]. 3. В нужных позициях в стихотворении вставим «Ь».

36. Ударения расставлены правильно?

звонИшь; анАлог; мизЕр; ворожеЯ; договОр; индУстрия, асиммЕтрия; гЕнезис; гЕрбовый; балОванный; тУфля; еретИк.

37. Выпишите номера слов, имеющих ударение на втором слоге:

1. Арахис; 2. Недуг; 3. Плато; 4. Бряцать; 5. Афера; 6. Опека; 7. Шофер; 8. Оазис; 9. Мизерный.

38. Во всех ли следующих формах смена места ударения приводит к «появлению» нового слова:

Бегом, вольно, гаванский, засыпать, лавровый, морщить, мудрено, назло, соли, сорок, стены, хлеба, электропровод.

39. В каких формах из предыдущей задачи изменение ударения сказалось не на различении слов, а на различении форм одного слова?

40. Всегда ли в русском языке ударение падает на полнозначное слово? Приведите примеры при любом варианте ответа.

41. Можно ли утверждать, что хотя в грамматике, лексике и на письме сочетание «на словах» представляет два разных слова, но в произношении это одно слово? Объясните свое мнение.

43. За счет какого фонетического средства предложение «Встретимся у тебя завтра утром» может иметь «5 смыслов»? Докажите либо опровергните последнее утверждение.

МОРФОЛОГИЯ

Базовые понятия: Знаменательные и Служебные части речи: имя существительное и его признаки, имя прилагательное и его признаки, имя числительное, склонение числительных, глагол и его признаки, причастие, образование причастий, краткие формы причастий и прилагательных, местоимение, наречие, предлог, союз; Средства выражения грамматического значения.

Олимпиадные задания по морфологии делятся на две группы: задания на определение части речи в контексте (1-8) и задания на морфологическую норму (9-44).

Комментарии к заданиям на определение части речи в контексте:

Нужно помнить, что в контексте восприятие того или иного слова меняется, иногда вплоть до смены части речи. Такие случаи обычно и попадают в олимпиадные задания.

Например, в контексте «Один в поле не воин» (№5) слово «один», воспринимающееся нами в отрыве от контекста как количественное числительное, выступает в роли существительного. Наиболее эффективным для определения части речи в столь сложной ситуации представляется нам метод замены. Так, в приведенном контексте слово «один» мы можем заменить существительным «одиночка».

Комментарии к заданиям на морфологическую норму:

Выполнение таких упражнений предполагает только знание учеником норм русского языка.

Упражнения

1. Какая часть речи подчеркнута во фразе «Учиться отлично не в пример другим»?

2. Определите, какой частью речи является каждое слово фразеологизма «лучше меньше, да лучше».

3. Верно ли, что омонимы (в широком смысле) могут представлять собой только одну и ту же часть речи?

4. Какой частью речи не может оказаться слово «короче»?

1) союз 2) наречие 3) прилагательное 4) междометие

5. Какой частью речи является слово «один» в следующих предложениях:

1. Один в поле не воин.

2. В этом классе одни девочки.

3. Плохо человеку, когда он один…

4. Горе одному: один не воин...

6. Определите, какой частью речи является слово «просто» в предложениях:

1. Мне просто нужны деньги.

2. Все будет так же просто, как это было на уроке.

3. Он держался просто, по-дружески.

7. Прочтите отрывок из романа А.Н.Толстого «Петр Первый».

«Над пожарищем распалось небо, и видима стала твердь стеклянная и престол, стоящий на четырех животных, на престоле сидящий господь, ошую и одесную – дважды по двунадесят старцев и херувимы окрест его…»

Какой частью речи являются слова «ошую и одесную»? Замените их современными синонимами.

8. Приведите не менее трех контекстов, где слово «однако» являлось бы разными частями речи.

9. Определите род имен существительных: цунами, Туапсе, ООН, зануда, завуч, портки, тюль, растеряха, постовой, ВДНХ, вуз, джунгли.

10. Прочитайте рассуждения Насти Каменской из романа А.Марининой «Призрак музыки».

«В официальном русском языке есть слова, которые с равным успехом могут обозначать и мужчину, и женщину, но все равно эти слова мужского рода. То есть изначально предполагалось, что слово это может относиться только к мужчине».

1. О каких словах идет речь?

2. Приведите примеры их употребления в речи.

3. Как употребить слова «меценат», «собственник», «владелец», если речь идет о женщине? Приведите примеры.

11. Верно ли, что в русском языке есть одушевленные существительные среднего рода?

12. Кратко сформулируйте, почему категория одушевленности/неодушевленности является лексико-грамматической?

13. Определите склонение имен существительных: снегирь, фрикасе, врач, стремя, столовая, Испания, медведь, пузо, путь, родео, пламя, прошлое, алоэ, каучук, Лох Несс, Туапсе, курабье, столица, суть, джинсы.

14. У слона и Боинг’а есть что-то общее, а у Боинг’а и Ауди - нет. О чем речь?

15. Определите разряд по значению имен существительных (конкретн., веществ., собират., отвлеченн.).

Полк; елань; черешня; инсинуация; подзор.

16. Обоснуйте деление существительных на разряды по значению.

17. В предложении «И слышно было до рассвета, как ликовал француз» выделенная форма единственного числа обозначает не один предмет (лицо), а множество, совокупность (лиц). А знаете ли Вы еще какие-либо стихотворные строки, крылатые выражения, пословицы и поговорки, в которых единственное число существительного «ведет себя» так же? Приведите 1-2 примера.

*18. В древнерусском языке было три числовых парадигмы: кроме единственного и множественного числа существовало двойственное.

1. Какие реликты двойственного числа можно увидеть в парадигматике слов типа РОГ, БОК в современном русском языке?

2. Как проявило себя древнее двойственное в парадигматике всех существительных при сочетании с числительными?

3. Почему в следующем отрывке употреблены разные числовые формы: «два тура мя рогами бола - одинъ рогома болъ, другый рогома болъ и копытами билъ»?

Комментарий: 1. Для того, чтобы понять особенности склонения слов «рог» и «бок», сравним их парадигмы с парадигмами других слов того же склонения. Обнаружим отличие в форме именительного падежа множественного числа. Итак, реликт – флексия «а» в этой форме. Т.е. флексия «а» когда-то оформляла двойственное число.

2. Даже ничего не анализируя, можно предположить, что двойственное число как-то повлияло на форму существительного в сочетании с числительным «два». Проверим. Для ответа на этот вопрос нам нужен ряд количественно-именных сочетаний: Один стол - Два стола - Три стола - Четыре стола - Пять столов.

Понятно, что в сочетании с числительным «один» выступает форма именительного падежа единственного числа, а в сочетании с числительным пять – форма родительного падежа множественного числа. А вот форма существительного в сочетаниях с числительными «два», «три» и «четыре» как раз содержит искомую флексию «а» (см. предыдущий пункт). Кстати, числительные «три» и «четыре» оказались в этом ряду по аналогии.

3. Мы уже пытались проникнуть во внутреннюю форму двойственного числа и отметили, что форма дв.ч. оформляет что-то в количестве двух. Отсюда несложно понять, что парные предметы (те же рога и бока) чаще всего имели форму именно двойственного числа. Но помимо двух их могло собираться и больше (если, скажем, бык был не один, а в компании, то рогов/боков было уже в два-три раза больше, а значит, много). В таком случае использовалось множественное число.

Таким образом фразу читаем так: «два тура мя рогами (рогов четыре –множественное число) бола - одинъ рогома (рога два – двойственное число) болъ, другый рогома (рога два – двойственное число) болъ и копытами (а копыт у него четыре – множественное число) билъ».

19. Образуйте, где это возможно, форму родительного падежа множественного числа: штольня, кушанье, шприц, яблоко, помидор, апельсин, теленок, носок, чулок, грузин, абхазец, осетин, татарин, кочерга, серьга, пустельга, вобла, темень, дно, озерцо, крылечко, крылышко, сосед, капля, копьё, вымя, дитя, ребенок, ампер, барин, брюзга, зять, тихоня, кувшин.

20. Образуйте форму творительного падежа от следующих имен собственных: Львов, Голицын, Бородино, Львов (г.), Ямамото, Голицыно, Спиноза, Дюма, Шахматов, Шахматово.

21. Образуйте предлагаемую форму, где это возможно, запишите ее. Если форма невозможна – укажите это.

От «шестьсот пятьдесят» - творительный падеж; от «оладья» - родительный падеж множественного числа.

22. «Лошадями» или «лошадьми» – как правильно?

23. Возможна ли ситуация в русском языке, когда падеж существительного определяется только предлогом?

24. Возможна ли ситуация в русском языке, когда падеж существительного определяется только порядком слов в предложении?

25. Возможно ли определение имени существительного, которое бы 1) не имело окончания в начальной форме, 2) обнаруживало бы окончание во всех остальных формах?

26. Может ли одна и та же падежная форма (например, Родительный или Предложный падеж) в сочетаниях с разными словами иметь различные средства выражения (окончания)? Объясните свой ответ.

27. Пусть всего падежей – шесть. Но тогда Родительных, как минимум, три, Предложных – два. Докажите утверждение.

*28. Завершите ряд соответствий между грамматическими формами и их кодовыми обозначениями.

Слон n(NmSg); Слоны n(NmPl)

Слона n(GmSg); Слонам n(DmPl)

Слону n(DmSg); Слониха n(NfSg)

Слона n(AmSg); Слонихе _______

Слоном n(ImSg); Слонихам _______

о Слоне n(LmSg); _________ n(IfSg)

1. Объясните значение каждого кодового обозначения данной парадигмы.

2. Исходя из логики заданных последовательностей, придумайте русскоязычные примеры, иллюстрирующие следующие кодовые обозначения: n(NfPl), n(GfPl), n(LfPl), n(NmSg).

3. Какие из приведенных ниже форм иллюстрируют кодовое обозначение n(AmSg): Зазноба, кота, города, воина, специалиста, рана, дела, тишина, террариума, пешехода.

4. Какие из приведенных ниже форм иллюстрируют кодовое обозначение n(NfPL): Крокодила, швабра, облака, камни, сени, капли, жабы, жабры, столы, крысы.

5. Какие из приведенных ниже форм иллюстрируют кодовое обозначение n(LfPl): городах, компаниях, окнах.

Комментарий: Задания подобного рода требуют только логики. Часто они выглядят как составление фраз на незнакомом языке на базе имеющихся нескольких заключенных в них единиц, выражающих определенное лексическое и грамматическое значение. В данном случае задание облегчается тем, что «закодированы» лишь грамматические показатели.

Легко понять, что первый столбик представляет собой падежную парадигму, соответственно, изменяющаяся первая буква в коде – обозначение падежа. Теперь сравним первые два слова второго столбика с соответствующими падежами первого. Несложно догадаться, что последние две буквы – обозначение числа. Остается «слониха»: женского рода в отличии от «слона».

29. Верны ли эти утверждения? Слова «сани», «бетон», «любовь», «краснота», «апартаменты» не изменяются по числам; слова «прихожая», «слепой», «мороженое», «ловкий» не изменяются по родам; слова «пальто», «зло», «строже», «его» не изменяются по падежам.