Особливості англійської наукової прози
Визначення природи емоційно-суб'єктивної оцінки, її мовно -стилістичних візьме є однією з основних проблем стилістикихудожнього мовлення. Ця проблема в однаковій мірі істотна і дляпитання становлення стилю наукової мови у зв'язку з проникненням в ньогоелементів емоційного і можливістю їх «співіснування» з елементамилогічного.
Прийнято вважати аксіомою той факт, що емоційно-яка оцінюєреакція не відповідає самій природі наукового мислення: відволікання відчастковостей, створення узагальнюючих і абстрагованих висновків пов'язано зоб'єктивністю оцінює заходи, з логічними, але не емоційнимивизначеннями.
Ця обставина начебто дає можливість сказати що, по-перше,емоційна забарвленість мови не мотивована функцією наукового мислення;по-друге, що в стилі наукової прози образна і суб'єктивна експресивнасила слова повинна вступати в гостре протиріччя з логічно об'єктивноїспрямованістю наукової теоретичної думки і, нарешті, що чуттєвістьпереживань і відчуттів суб'єкта взагалі лежить поза площиною мислення,пов'язаного з рішенням тієї чи іншої логічної задачі.
Проте адекватний опис суті мовних особливостей науковоїпрози потребує вивчення їх емоційних якостей, адже людське мисленняє єдність логічного і чуттєвого пізнання дійсності.
Наявність емоційної оцінки дає інформацію про досліджуваному предметі,явище, факт, оскільки подібна оцінка вказує на здатність предметавикликати у людини певну чуттєву реакцію. У свою чергухарактер такої реакції говорить про внутрішні властивості самого предмета.
У науковій літературі функція мови пов'язана з логічністю і точністювикладу, а не із засобами емоційного і естетичного впливу начитача, як це має місце в стилі художнього мовлення. У зв'язку з цимсучасна наукова проза, підкоряючись принципом логічного розгортаннядумки, не вдається часто до використання слів, що мають відтінкиемоційного значення.
Але становлення та розвиток норм будь-якого мовного стилю, в тому числі інаукової прози, можна усвідомити повною мірою, вивчаючи не лише мовніфакти, які дивують своєю характерністю в даному стилі мовлення, але такожі ті явища мови, які є другорядними, необов'язковими, таксказати, підсобними.
Питання використання елементів суб'єктивно-емоційної оцінки встилі наукової прози пов'язані з вирішенням ряду істотних проблем. Наприклад:якою мірою емоційна, чуттєва сторона мови може взагаліпроникати в область наукової творчості? Чи сприяє цяемоційність принципам наукового відображення дійсності, або вонанесумісна із загальною логічною спрямованістю науково-теоретичних робіт?
Емоційна напруженість англійської наукової прози XIX ст. ізникнення в XX ст. цієї напруженості як якості, органічно притаманногомови наукового розповіді, дають можливість простежити закономірністьпурістіческіх загальних тенденцій у розвитку даного стилю. У зв'язку з такимитенденціями виникають питання збагачення традиції та її відмирання, з одногобоку, і питання трансформації композиційно виразної структуристилю, наступності стилістичних структур минулого і сьогодення - зінший. Вивчення форм емоційної оцінної та її своєрідної системи вкожен історичний період могло би бути одним з об'єктивних прийомів іпринципів стилістичного аналізу наукової прози.
Розгляд елементів емоційної оцінки в науковій літературівимагає вивчення ряду приватних питань. По-перше, однією з істотнихпроблем стає завдання, пов'язана з виявленням системи значень слів,властивої стилю англійського наукового викладу. Тут, зокрема,виникає питання: яким чином емоційне значення словаконкретизується, актуалізується у стилі наукової прози? По-друге, постаєпитання про те, які причини викликають появу обов'язкових (абофакультативних) елементів оціночного плану в науковому викладі. По-третє,розгляд авторського суб'єктивного ставлення тягне за собою вивченнямоделей, в яких реалізується вираження емоційної оцінної. Встановлення цих моделей дозволило б сказати, що емоційніможливості мови реалізуються в стилі наукової прози не як випадковий набірприйомів, а як організований використання певного ряду структур,найбільш придатних для даних цілей.
Вивчення наукових робіт, характеру наявної в них критики, принципуузагальнення вже накопиченого та освітлення знову знайденого матеріалу допомагаєвстановити орбіту узаконених лінгвістичних норм стилю і відрізнитивипадковий момент, від традиції, а також дає можливість не тількиконстатувати лінгвістичні особливості стилю, але й зрозуміти їхдоцільність і лексико-семантичну зумовленість.
В англійській науковій літературі виникнення елементів емоційно -оціночного плану пов'язано в першу чергу з проникненням в неїрозмовної і високо-книжкової лексики. Навмисно «знижена» (розмовна) танавмисно «висока» (літературно-книжкова) лексика в науковому творівикликає певний стилістичний ефект, по-перше, у зв'язку зконтрастністю вищезгаданої лексики і лексики нейтральною, на основіякої будується науковий твір, і, по-друге, у зв'язку з тим, щорозмовна і висока літературно-книжкова лексика самі по собі маютьемоційній і експресивної забарвленістю.
Завдання даного дослідження зводиться, по-перше, до визначеннятипів змішування стилістично різнорідної лексики і, по-друге, до з'ясуванняумотивованості такого змішування змістом і завданнями наукових робіт.
Глава перша: Заломлення емоційних явищ В СТИЛІ НАУКОВОЇ ПРОЗИ